全民閱讀環境下公共圖書館如何開展閱讀推廣
——以安徽省圖書館為例

孫 伯

(安徽省圖書館，安徽 合肥 230061)

閱讀推廣顧名思義就是推廣閱讀；簡言之就是社會組織或個人為促進人們閱讀而開展的相關活動，也就是將有益于個人和社會的閱讀活動推而廣之；詳言之就是社會組織或個人為促進閱讀這一人類獨有的活動，采用相應的途徑和方式，擴展閱讀的作用范圍，增強閱讀的影響力度，使人們更有意愿、更有條件參與閱讀的文化活動和事業[1]。

近幾年來，政府不斷加強和完善公共文化服務體系的建設，出臺了很多法律法規，如：2017 年6月審議通過的《全民閱讀促進條例(草 案)》，2018年1月頒布施行的《中華人民共和國公共圖書館法》，2019年9月開始實施的《WH/T 87-2019公共圖書館業務規范》，這些政策法規的頒布不僅為公共圖書館開展閱讀推廣活動提供了政策支持，也為公共圖書館如何開展閱讀推廣活動做出了方向性的指導，而“倡導全民閱讀”也連續六年被寫入政府工作報告，這足以看到國家對全民閱讀的重視。因此，閱讀推廣成了新時期公共圖書館一項重要的工作。圖書館開展閱讀推廣不僅延伸了公共圖書館的服務半徑，也體現了圖書館特有的社會文化服務功能，倡導了全民閱讀的新風尚。

1 安徽省圖書館閱讀推廣活動現狀

近年來，安徽省圖書館圍繞“創新”和“轉型”兩大主題，以服務品牌為依托，結合自身優勢，開展形式多樣的閱讀推廣活動，充分發揮了公共圖書館在社會教育、文化傳播、促進書香社會建設、構建和諧社會等方面的作用。

1.1 殘障人士讀書文化日

“殘障人士讀書文化日活動”是專門為殘障讀者打造的閱讀推廣活動，利用館藏文獻信息資源和無障礙閱覽空間，通過開展各類型活動吸引殘障讀者走進圖書館，學習知識，展示才藝，讓殘障讀者享有平等的公共文化服務。

“殘障人士讀書文化日”活動每期都根據殘障讀者的需求制定主題，活動內容形式多樣：有為殘障讀者舉辦養生保健、網絡知識、心理健康、音樂賞析、歷史文化知識等專場講座；有為殘障讀者建立借閱“綠色通道”，根據殘障讀者的需求長期堅持為他們提供送書上門服務；有為視障讀者開展‘看’電影活動，使視障讀者身臨其境，體會電影帶來的聽覺享受；還有為殘障讀者舉辦各類型演出，使殘障讀者有登上舞臺、展示才藝的機會。多年來，安徽省圖書館以“殘障人士讀書文化日”活動為載體，營造活潑的學習氛圍，吸引殘疾人走進圖書館，學習知識，展示才藝，引導廣大殘障人士勤學勵志，自信自強、積極進取。

1.2 新安百姓講堂

“新安百姓講堂”以“百姓、民生、普及”作為活動重心和定位，通過講堂積極地為專家、學者和公眾搭建溝通交流的橋梁，大力傳播和弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化。新安百姓講堂將緊密貼近時事熱點，廣泛了解群眾需求，被廣大市民親切地稱為“咱老百姓自己的學堂”。十多年來開講近800場，直接聽眾達15萬人，網絡聽眾93萬人次。講座內容貼近百姓生活，富有思想性、知識性。并且“新安百姓講堂”還在“國家公共文化云”“國圖公開課”兩個平臺上同步進行網絡直播。同時講堂打破傳統模式，除在館內設立固定講壇，還將陣地從本館延伸到館外，向省內其他地區、社區、企業、高校、監獄、機關等社會各個角落延伸，擴大講座的覆蓋面和影響力。

1.3 讀者英語沙龍

“讀者英語沙龍”是以英語教育為主導，利用圖書館資源優勢，通過開展自由討論、外教交流、戶外拓展等活動，為英語愛好者營造良好的全英語交流氛圍而開展的一項閱讀推廣活動。每次活動都會定制一個主題，涉及英語學習經驗交流、中外文化差異分析比較、社會熱點、音樂、影視、職場經驗等各個領域。同時積極與當地英語培訓機構聯系，讓機構的外教來圖書館為讀者舉辦學好英語、用好英語的公益性講座。此外“讀者英語沙龍”還專門為少兒讀者和老年讀者增加了“英文童書悅讀會”和“老年英語沙龍”兩項子活動，不斷滿足各年齡階段讀者的需求。活動的舉辦不僅增強閱讀活動的趣味性，還提高館藏外文報刊資源的利用率。

該項活動在2013年獲得“全民閱讀年會優秀閱讀推廣案例評選”二等獎；少兒專場“英文童書悅讀會”2014年榮獲“圖書館‘書友會’優秀案例”三等獎。

1.4 少兒假期主題閱讀活動

“少兒假期主題閱讀活動”是專門為少年兒童打造的公益性閱讀推廣活動。通過開展形式多樣、生動活潑的閱讀活動，引導小讀者走進圖書館，愛上閱讀，并在閱讀中傳授優秀中華傳統文化知識，教育引導廣大少年兒童樹立遠大志向、培育美好心靈。經過多年的不斷創新，“少兒假期主題閱讀活動”延伸出了“名家講座”“經典讀書會”“手工制作”“編程一小時”等系列活動，吸引了眾多小讀者和家長的廣泛參與。

1.5 “優秀書刊漂流閱讀”活動

“優秀書刊漂流閱讀”活動的宗旨是分享、信任、傳播。主辦方將精心準備好的書籍在確定的地點放漂，領漂人閱讀完漂流書后再將其漂出手，放回公共場所，讓下一位愛書人閱讀，繼續書香漂流。閱讀人在規定的時間將圖書送回安徽省圖書館，送回的圖書將在新一輪的活動中繼續漂流之旅。漂流圖書的閱讀者可以通過郵寄或發E-mail的方式將自己撰寫的日志、趣聞或閱讀筆記反饋于安徽省圖書館，還可在漂流書上留下自己的信息，在人海中結交書友。

多年來，“優秀書刊漂流閱讀”活動分別在機關、小學、工地、社區、高校開展了“紅色書籍漂流”“關愛農民工 書籍送溫暖”“青春校園 悅讀書香”“書香機關 引領閱讀”“中國夢 家鄉夢 我的夢”“銘記歷史 振興中華”“春風送暖 書潤鼓鄉”“春風送暖 書香滿園”等為主題的漂流閱讀活動，取得了良好的社會評價。

1.6 讀者俱樂部

安徽省圖書館讀者俱樂部自2015年成立以來通過開展各類主題研討、好書推薦、新書導讀等各類型閱讀活動，提高了讀者的文化閱讀體驗，促進了與讀者之間的互動交流，深化了圖書館的服務職能。此外還開展了每月推出的會員專享“新書速報”、圖書現采等一系列活動，形成了一個集線上話題討論、線下互動交流于一體的公益性交流平臺，吸引越來越多的讀者加入讀書的行列。

1.7 館員媽媽講故事

“館員媽媽講故事”是為了培植家庭閱讀意識，讓家長重視家庭親子閱讀，掌握親子閱讀的有效策略，推進書香家庭的建設而精心為小讀者和家長打造的公益性閱讀推廣活動。

活動的主講人都為圖書館的館員媽媽們，她們通過生動活潑的閱讀活動，闡述親子閱讀的至關重要，引領孩子與好書為友，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，讓孩子喜歡閱讀、迷戀閱讀。館員、家長和孩子在這種親子閱讀的氛圍中，不僅可以讓孩子學到知識，而且親子關系會更加和諧，給家庭增添許多歡樂。

2 現階段閱讀推廣應注重的幾個方面

2.1 利用新媒體擴大活動影響力

數字化閱讀時代，全民閱讀呈現個性化、多樣化的特點，讀者已從圖片閱讀、文字閱讀逐漸向視頻閱讀、音頻閱讀、體驗閱讀和分享閱讀方向轉變，讀者在閱讀過程中更加注重互動性[2]。目前，我國互聯網普及率達61.2%，網民規模達8.54億，其中手機網民規模達8.47億。因此，圖書館應突破空間的局限，借助社交媒體傳播速度快、受眾人數多的特點，改變以往傳統的陣地服務模式，通過微博、微信、抖音、小紅書等社交媒體在線上線下對活動進行宣傳和報道，從而擴大閱讀推廣活動的影響力和覆蓋面，同時在社交媒體中引導了良好的社會價值觀，營造全民閱讀的氛圍。

2.2 發揮館員主導作用

閱讀推廣活動的開展是對館員綜合素養和專業技術能力的考驗，館員作為在閱讀推廣工作中的主導力量，在圖書館創新服務工作中掌握相當理論水平是必不可少的[3]。因此，圖書館應積極發揮館員在閱讀推廣中的作用，建立健全閱讀推廣的人才梯隊培養機制，不斷強化館員的知識儲備結構，同時推出完善的激勵機制，提高館員的積極性，牢固樹立館員的服務意識，鼓勵館員不斷提升服務的水平、創新活動的內容，從而更好地推動圖書館閱讀推廣工作的開展。

2.3 加強館際的交流與合作

圖書館應加強館際之間的交流與合作，充分利用地域優勢，整合資源，在開展閱讀推廣的過程中搭建共建共享的交流平臺。2014年，安徽省公共圖書館閱讀推廣聯盟成立，全省107家公共圖書館整合資源、上下聯動，本著“共建共享、共同發展；上下聯動、分工協作；重視服務、堅持效能”的原則，協同開展全民閱讀推廣活動，實現了公共圖書館閱讀推廣活動在區域和城鄉之間合理配置。同時建立安徽省公共圖書館閱讀推廣工作的協作協調框架及績效評價體系，打造“安徽省公共圖書館聯盟”服務品牌，讓閱讀推廣活動成為公共文化服務體系建設的重要組成部分，提升全省各級公共圖書館服務的輻射力和影響力。

2020年5月，安徽省圖書館和上海圖書館、南京圖書館、浙江圖書館共同向長三角區域三省一市的公共圖書館發出“城市閱讀一卡通”倡議書，號召各館通力協作、開放創新，共同實現“借閱辦證零門檻，文獻傳遞無邊界，個性服務通全域，通借通還重實效”。這全面提升區域公共文化服務水平，進一步推動閱讀在區域內的無障礙流動，擴大文獻資源的覆蓋面，進一步滿足了社會公眾精神文化需求。

3 結束語

閱讀推廣作為一項系統性、長期性的工作已成為公共圖書館的主流服務，圖書館通過開展閱讀推廣不僅向社會公眾展示出圖書館特有的社會文化服務功能，在提高服務水平的同時也延伸公共圖書館的服務半徑。因此，公共圖書館在做好陣地服務的同時，創新服務的理念，打造閱讀推廣的品牌服務，從而增強全民閱讀的意識，保障全民閱讀服務的均等化。