基于榜樣示范法談勤儉節約意識的培養

彭 夷

（重慶工商職業學院 重慶 401520）

一、勤儉節約的內涵

勤儉節約是中華民族的傳統美德，它包含兩個方面：一方面是指勤勞、苦干，遠離懶惰；二是指節儉、樸素，倡導節約。勤勞不僅是個人成功的重要條件，也是治國興邦的重要手段；節儉是修身、持家、治國的重要法寶。小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類。要想生存，要想發展，都離不開勤儉節約這四個字。著名抗日愛國將領范繼亭在《五百字詩》寫：“節約莫怠慢，積少成千萬，一粒米如珠，一菜不許爛。”“節約雖有限，萬合是十石，細流成江河，沖破東海岸。”可見，節約是強大力量的儲蓄！成于勤儉敗于奢，這是一條亙古不變的真理，我們必須遵循它。

二、偉人在勤儉節約方面的表率

古人云：“儉，德之共也；侈，惡之大也。”歷史上，古今中外勤儉節約的故事不勝枚舉。偉大領袖毛澤東以“厲行節約，勤儉建國”為“治國”方略，一生粗茶淡飯，睡硬板板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，一件睡衣竟然補了73次、穿了20年[1]。勤儉節約的例子在我們周總理的身上也數不勝數。1962年夏，周總理到遼寧省視察工作，剛一住下，他就從口袋里掏出一張紙，交給負責接待的同志說：“上面寫的東西都不能做。”原來，這張單子開著20多種禁吃的菜名，雞鴨魚肉之類都包括在內[2]。偉人在勤儉節約方面為華夏兒女做出了表率。正是這一樁樁、一件件小事，鑄就了偉大的人格魅力！

現在的生活條件，與毛主席、周總理生活的那個時代雖不可同日而語，但是生活條件再好，物質在豐富，我們也不能丟掉艱苦奮斗、勤儉節約的初心。新時代，我們更要大興節約之風，反對浪費。學校要進一步加強宣傳教育，培養學生勤儉節約良好習慣，在全社會營造浪費可恥、節約為榮的氛圍。

三、學校奢侈浪費的現狀

奢侈浪費的不良社會現象在某些學校卻并不少見，如某些領導利用公款吃喝玩樂；學生利用父母的血汗錢打游戲、買名牌、搞奢華聚會；食堂餐盤里剩菜一大堆等。大學生是社會的一個重要團體，也是建設和諧社會的后備力量。因此，培養學生勤儉節約的行為習慣不僅具有一定的社會價值和深遠的歷史意義，也具有重要的現實意義。

實踐證明，長期鋪張浪費、不懂勤儉持家的學校都得不到良好的發展，更不可能成為名校。反觀那些名校，從學校領導到學生、從大型建設到日常消費，無不體現著勤儉節約的品德，無不透露著勤儉節約的作風。我們應該借鑒國外的發展策略，借鑒名校的成長之路，從自身做起，共同創建節約型校園，同時也為建設節約型社會做出應有的貢獻。

勤儉不是小氣，而是一種文明，應該被廣泛傳承；勤儉并不可恥，而是一種光榮，應該繼續發揚；勤儉不分貧富大小，它是一個人、一個社會、一個民族不可缺少的思想品質。

四、如何讓勤儉節約之風大放光芒

（一）要學生勤儉，教師必先簡樸

要教育學生養成勤儉節約的品德時，學校應該先從督促教師形成勤儉節約的品德開始。為了這一目的，學校除了開展勤儉知識講座，增強對教師的理論教育外，還應該舉辦相應的活動，如你我共建節約校園，在活動中，讓教師們各顯神通，一起為創建節約型校園獻計獻策。除此之外，一直以來，學校進行自動化辦公，教師大量運用電子設備教學，要耗費大量的電力。因此從節約用電開始來倡導節約。力求做到：充分利用自然光照，隨手關燈；避免電腦長時間處于待機狀態，盡量在用的時候才打開，用完后及時關閉，避免不必要的浪費等等。在教育學生方面，學校要求教師以身作則，利用班會等時間，引導學生發現身邊的種種浪費現象，從吃飯、穿衣等這些極細微的小事入手，一點一滴養成學生勤儉的習慣。教師言傳身教的影響力是不可估量的，一旦教師自身具備了勤儉節約的品德，那么，教育學生懂得勤儉節約的目的也就水到渠成了。

（二）花樣活動促勤儉

學校要組織學生參加各種實踐活動，讓他們真正體會到勤儉節約的意義和重要性，以堅定他們時時、處處做到勤儉節約的信念。有些學校為了讓學生了解和體驗農民種稻谷的艱辛和糧食的來之不易，學校組織學生親自參加插秧、割稻子和打稻子的系列勞動，培養學生熱愛勞動和懂得珍惜勞動成果。將喝過的飲料瓶子（礦泉水、可樂、易拉罐等）和用過的本子及廢紙收集起來，用賣來的錢幫助家境貧困的學生繳納學費。利用廢舊報紙、掛歷及邊角布料等廢舊物品，開展各種小制作活動，將這些廢舊物品制作成各種華美的裝飾品或精美的日常用品，變廢為寶，既做到了勤儉節約，又培養了學生動手動腦的能力。在平時開展“勤儉漫畫比賽”“勤儉演講比賽”“勤儉辯論賽”“勤儉節約我第一”等形式多樣的評比活動；每逢農忙時節、母親節、教師節等節假日開展勤儉體驗活動，讓學生參與相應的勞動，讓他們知道每一粒米飯都來之不易。尤其在一些特殊的節日，如世界勤儉日，學校更要抓住這個機會對學生進行勤儉教育，進而使勤儉教育深入學生內心。

（三）樹立正確的金錢觀

在大多數家庭的日常生活中，學生付出勞動的機會很少，甚至沒有，而他們向父母索取的錢卻隨著年齡的增長而越來越多，并把從父母那里索取當作理所當然的事情。我們要讓學生參與父母辛苦勞作的過程，了解父母艱難創業的歷程，明白金錢愛之不易，從而激發他們刻苦學習、積極向上的進取心和責任感，讓他們產生孝敬長輩、奉獻社會的情感，進而懂得人勤儉的重要性。金錢來之不易，但也不是萬能，有很多東西比金錢更重要，樹立學生正確的金錢觀。

（四）與家長密切配合，教育學生養成勤儉的生活習慣

勤儉在很大程度上取決于家庭約束。學校在教育學生要勤儉的同時，有必要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。從改變家長的教育觀念入手，培養學生的自立能力、吃苦精神、理財能力與學生中普遍存在的自理能力差、吃苦精神差、花錢大手大腳等情況，提倡家長有計劃地給學生零用錢，多鼓勵學生把錢用到有意義的地方去，不要助長學生大手大腳消費的習慣，幫助學生形成健康的消費心理，家長要關心和過問學生的支出情況，教他們教會理財，即使家庭富裕，也不能肆意揮霍，讓學生養成精打細算的良好習慣。

勤儉節約的美德如甘霖，能讓貧窮的土地開出富裕的花朵；勤儉節約的美德似雨露，能讓富有的土地結下智慧的果實。