傳統文化融入幼兒園課程的實踐與探究

文 朱 瑩

傳統文化是中華民族的瑰寶,也是現代文化發展的基礎。隨著課程游戲化的不斷深入，我園將課程游戲化與傳統文化資源相結合，將傳統文化教育融入幼兒園課程中，引導幼兒充分感受傳統文化的魅力，感受家鄉的變化與發展，促進幼兒健康、快樂地成長。

一、一日生活，感受文化魅力

陶行知先生說過：“活的教育要用活的環境，不用死的書本。”幼兒需要用自己的感官親身體驗、探索，在豐富多彩的活動中獲得認知，而不是一味地灌輸。我園注重挖掘、利用傳統文化，豐富幼兒園主題活動內容。在大班主題活動“我是故事大王”中，我們引導家長和幼兒共同收集中華經典故事，自制道具進行故事表演；在中班主題活動“紙的秘密”中，幼兒發現紙的品種不同后，知道為紙做記號，進行分類。“千垛菜花”是家鄉一道靚麗的風景線，我園因此創設了立體微環境“千垛菜花”。幼兒用廢舊小瓶蓋制作了一個個小垛，并在收集來的鵝卵石上畫上自己喜歡的圖案，將石塊置于小垛周圍。我園還在活動室布置漁網，上面掛上幼兒收集來的田螺殼、廢舊材料畫以及組裝的小魚、大龍蝦和大閘蟹等。

我園根據幼兒的年齡特點和興趣需求，選擇適合幼兒開展的地方傳統游戲項目，如丟沙包、跳竹竿、滾鐵環、踩高蹺、斗空竹、劃龍船、舞獅子等。地方傳統游戲調動了幼兒自主參與的熱情，讓幼兒充分感受傳統文化的獨特魅力。

二、節慶活動，滲透傳統文化

一日生活皆課程。我園結合園所實際，將優秀的傳統文化滲透到各種節慶活動中，讓幼兒感受到傳統文化的多姿多彩。例如，在臘八節，專門為幼兒準備了臘八粥，幼兒可直觀感受中國傳統節日文化的趣味性；在元宵節，和幼兒一起搓元宵，吃元宵，感受家鄉團圓之意境；在兒童節，舉行以傳統藝術為主題的親子現場創意繪畫活動；在中秋節，講《嫦娥奔月》《后羿射日》等傳統故事，做月餅、劃龍舟，體驗傳統節日的特色；端午節，與幼兒一起學包粽子、插艾葉、做香囊，趣味無窮；春節前夕，師幼一起動手包餃子，餃子里包裹著教師的希望、幼兒的快樂。

三、自主參與，增強動手能力

陶行知先生說過：“教育不能創造什么，但它能解放兒童創造力以從事與創造工作。”在各類開放式活動中，我園注重嵌入傳統文化元素，激發幼兒自主參與的積極性，為幼兒提供表現自己、提升自我的機會。例如，“泥娃娃”制作中，一個個泥塑在幼兒手中活靈活現；“布藝扎染”中，幼兒用染坊里的花布給布娃娃做了新衣、圍巾和小床單、小被套，“美麗的風箏”制作中，幼兒學會了簡單的制作過程，直接感知風箏形態各異的靜態美等。在一次次探究和實踐中，幼兒的動手能力和建構能力不斷增強，在已有經驗的基礎上，設計和創造不同風格的造型。