開發與應用微課提高社區教育有效性的探究

殷馥薇

（湖南師范大學 湖南長沙 410000）

一、社區教育的特點

社區教育雖然只是教育的一種形式，但卻是讓教育回歸本質的方式，是依照社區建設發展及社區居民的需求，充分地、有效地利用社區的教育資源來組織、實施各級各類的教育[1]。社區教育的根本目的是以種類繁多的教育方式、五花八門的教育手段服務于不同年齡階層，致力于提高全民的素質，具有全面性、時代性及區域性等特點。同時，社區教育是實現終身教育、構造學習型社會的基礎。發達的社區教育已成為一個國家教育現代化水平的重要標志之一。基礎教育較好的美國將職業教育和普通教育結合，規定接受過初中或高中教育的人可以繼續進入社區學院學習。人們可以在社區學院學習有關自身職業方面的技能，通過這種教育方式，實現終身學習的目的。

二、微課的開發和應用對社區教育的價值

2020年，讓人始料未及的新冠肺炎疫情讓中國教師在一夜之間成了全球規模最大的在線教育“主播”群體。“新冠肺炎疫情臨時讓中國變成了一個大規模的測試平臺，在實踐中檢驗近幾十年來有關在線教學和突破傳統學校模式的許多理論。”“它將最大程度檢驗在線教育模式的可行性。”西班牙《國家報》網站如此評論。這次史無前例的“停課不停學”給中國教育留下了新一輪變革的基因。未來，隨著5G、大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈等前沿技術廣泛應用于教育領域，中國教育將在廣度、深度上再次實現跨越。若干年后再回眸，此刻我們正經歷的，可能不只是疫情防控的應急之舉，而更是一場全球最大的互聯網教育變革。作為社區教育工作者，我們從中應該得到什么啟示？

未來的中國教育一定是線上與線下齊頭并進，共同發展的。微課作為線上教學一種主要的教學方式，其重要性已經凸顯[2]。各種各樣短小精煉的微課發揮了極大的作用。這也給微課的開發與應用在社區教育中的普及提供了很多寶貴的經驗。對于中國這樣一個有著14億人口的大國，單單依靠學校教育很難實現教育的全面化、普及化及終身化。但我國社區教育的普及時間較短，體系并不完善。一些老舊社區由于人口密度大，社區工作人員及相關硬件設施配備不齊全，響應國家號召進行社區教育僅限于形式化，并未真正普及和實施。社區教育在設備、場地、時間等方面的問題該如何解決，是廣大學者和社區工作者必須面對的一個難題。微課運用信息技術，按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。其特點是：教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小。其最為便捷的一個特點是“微課”視頻及配套輔助資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式是支持網絡在線播放的流媒體格式(如.rm、.wmv、.flv等)。師生可隨時查看教案、課件等輔助資源，也可靈活、方便地將其下載、保存到終端設備(如筆記本電腦、手機、MP4等)上，實現移動學習。這也很好地緩解了社區教育場地局限、設備不足、時間難統一、人員配備不及時等矛盾，讓廣大居民可以隨時隨地通過觀看微課學習。由此可見，微課的開發與應用，是社區教育推廣和普及的點睛之筆。

三、微課的開發與應用能提高社區教育的有效性

（一）有效提高社區教育的普及率

大數據時代，每個人都在使用移動設備。只要有這些電子產品，微課就可以展示。一項調查顯示，在社區教育教學中，課堂、講座、活動和網絡已經成為社區教育學習者的主要學習方式[2]。這次疫情也讓人們真正意識到，手機、電腦已經成為了生活必需品。人們在手機上學習、娛樂、購物、付款等。衣食住行都可以用這個小小的電子產品解決。可見，當代的發展已經不能用以前的眼光來審視。隨之而來的，是社區居民迫切希望有一種新的學習形式，能夠滿足大家多元化的學習需求。微課程應運而生。微課的開發與應用在很大程度上讓社區教育擺脫了原有的比較死板的授課形式。隨時隨地，隨看隨學，內容少，時間短，信息集中，重點突出，學員在短時間內就能掌握和了解某個知識點。這種不占用大家太多時間，又能收獲知識與技能的碎片式學習方式越來越受到廣大社區居民的喜愛，也讓社區教育告別了以往必須要大家在特定的時間、指定的地點聚在一起，進行統一的教學管理這種呆板的形式。

（二）豐富社區教育的內容

基于微課的特點，無論是配合某門課程，還是單獨進行某個知識點的闡述，它都可以讓社區教育的內容顯得更加飽滿和豐富。微課是一種教育的手段和方法。合理地運用微課可以極大地豐富課堂內容，增加教學的飽滿性，絕對有畫龍點睛的效果。充分利用微課特點并將其運用到社區教育中，可以有效緩解社區教育中的諸多矛盾。比如，當社區教育的對象是兒童時，微課能為其自主學習提供便利條件，又能提高他們的學習積極性。兒童教育的根本目的在于讓孩子身心健康地成長。微課中的動畫以其形象直觀、趣味性強的特點，受到了廣大兒童的喜愛，能在第一時間抓住他們的注意力，讓其迅速了解想要傳遞的知識點。學齡前兒童在4、5歲以后，隨著觀看動畫的次數增多，逐漸累積了觀看經驗，低齡時期的視頻學習障礙會逐漸消失，開始能有意識地學習。他們的語言理解能力獲得了較大的發展，會對動畫和視頻內容產生新的認知，也可以從視頻及動畫中學到很多社會行為等方面的知識。在這個時期，動畫便扮演了兒童最強有力的教育者。而社區教育規范、穩定的教學環境和社區管理者、教育者的正確引導，將成為兒童從動畫中有效學習的關鍵。此外，現階段，社區教育對象更多的是中老年人。這類人大多都是離退休人員，時間比較寬松，可以自由支配，但對智能手機、電子產品的使用還不是很靈活。而微課的學習、操作方法簡單易懂，中老年人比較容易接受。

（三）加速社區教育整體網絡信息平臺的構建

微課通過精簡的小視頻闡述知識點，可以形成信息平臺。現在，大部分成熟的社區都有自己的公眾號或APP。每個社區都會推出針對自己社區的微課教育資源。這些資源既有所區分，也可實現互通。網絡信息平臺的建設對社區教育工作提出了新要求，有利于各個社區相互提供便利條件，節約資源。社區加速構建網絡平臺，能實現不同社區之間共享微課資源，充分利用這些微課信息，也能加強社區學院之間的聯系和交流，對社區教育的發展具有很強的促進作用。

（四）提升社區教育工作者的整體工作能力

以微課形式進行社區教育，不能局限于社區教育資源的安排與利用，而要充分發揮其自身的特點，考慮到廣大社區居民接受教育的時效性。微課的教學內容應及時更新，內容也要不斷完善。這對社區教育工作者提出了新的要求。熟練地掌握微課的制作技術，編輯有趣、能夠吸引不同年齡段受眾的內容，及時更新社區信息平臺上的微視頻等，都需要社區教育工作者投入大量的精力。除了要有高質量的微課，好的教師也是必須的。教師是社區教育工作的核心。教師必須具備較高綜合素質，才能勝任社區教育工作的重擔。這對其制作、使用微課及掌握受眾需求等方面都提出了較高的要求。現在，社區教師基本上都是外聘的。他們身兼數職，本職工作就已經很繁重，兼職的社區教育工作就更難做到盡善盡美。這是社區教育的常態，也是不可回避的問題。這對社區工作人員招聘起到了提醒的作用。聘請有經驗的老師固然很好，但培養全身心服務于社區的教師是大勢所趨。只有這樣，社區教育的教學質量才能從根本上得到提高。

四、結論與建議

（一）結論

微課有很多不可避免的缺點，如缺少互動性、沒有自覺性或主觀能動性差等，導致微課最終往往無法發揮最大作用。但是，隨著科學技術的日益精進，未來的教育一定是更多元、更科學、更便捷的。而學力一定比學歷重要。學歷只是對過去的回憶，學力則是對未來的期待。學校教育的功能是有限的，而社區教育可以很好地配合學校教育。教育的本質就是習慣的培養。社區教育是能夠讓教育回歸本質的一種形式，能讓老百姓接受教育、享受教育并最終實現終身教育的目標。但是，社區教育需要大量的前期準備工作，比想象中更加繁瑣與復雜。這對廣大社區工作者提出了更高的要求。大量的成功案例告訴我們，社區教育的成功普及和社區工作的順利開展是成正比的。社區教育的功能之一就是普及知識，提高居民綜合素質。全民素質的提升也是保障社區工作順利開展的基本條件之一。因此，社區教育應該受到更多的重視。要想讓人聽你說話，你就要找到能夠吸引他的話題。微課就是一個非常應景的“話題”，符合當下中國老百姓手機不離身的生活習慣。我們只有合理、科學地開發微課，讓原本死板的教育變得有意思、更生動、更生活化，才能讓人們愿意走進社區，接受社區教育。

（二）建議

就開發微課并應用于社區教育，本文提出以下幾點建議：

1.按現在的流行趨勢，運動類的培訓更受家長的歡迎。體質健康的重要性已經在中國廣大父母心中生根發芽。教師根據孩子的身體發育特點，多組織簡單易行的運動類教學內容，應用微課的動畫特點，把運動項目的規則用生動形象的方式展現出來，能讓孩子迅速掌握運動的特點和比賽規則。

2.微課的開發一定要以簡單易懂的動畫為主，避免過多的文字內容，直入主題，簡單明了，方便老人和孩子快速理解知識。

3.社區要加快建設APP平臺的創建，方便社區居民了解社區教育相關活動及授課內容，讓更多人在玩手機的時候順便學習社區想要傳播的常識、知識或消息，正確認識社區教育的優點，享受社區教育帶來的便利。