高校學生社區的育人作用及建設發展對策研究

郭金龍

(湖南城建職業技術學院，湖南 湘潭 411100)

1 背景

宿舍是大學生學習和生活的重要場所，也是學生受教育、長知識、健品行、提素養的一個成長之地。據不完全統計，學生在宿舍區域學習和生活的時間占據大學時光的2/3以上。在傳統的教育理念之下，高校學生社區主要指的就是學生宿舍管理，但是在現代高校教育管理理念當中，學生社區已經成為集合學生生活管理、后勤一站式服務、學生社團活動開展、思想政治教育等眾多內容在內的管理載體，這其中每一個載體的導入都會讓高校學生社區的建設與管理活動更富有生命力。近年來，許多高校將學生宿舍區域以社區化形式進行管理，紛紛將組織力量和管理力量進駐到學生社區，取得了一定的工作成效。在立德樹人的任務下，全員育人的要求下，以學生為對象的學生社區建設具有重要的地位和作用。通過以社區服務中心為依托，學校可以開展適合校園文化內涵和人文底蘊的各類形式活動，增強了組織的可靠性，提高了工作辦事效率的同時，也提升了學生參與社區事務的積極性，并可以調動學校各方面力量直接為社區學生提供公共服務和其他物質、文化、生活等方面的服務[1]。

目前，隨著高校后勤產業化發展，高校在學生社區育人的主導作用發揮中有所弱化。在新形勢下高校如何結合實際，為學生社區的育人作用提出明確的發展方向，從而在具體實施過程中有方向引導和對策支撐，讓高校學生社區一改傳統的“生活為主導”的建設模式，讓高校學生社區成為一個集生活、學習和文化活動等為一體的綜合性的大學生活動區域[2]，如何切實發揮學生社區在高校育人過程中的作用，值得高校廣大教育管理工作者思考。

2 高校學生社區的育人作用

高校學生社區是廣大學生在校期間的主要活動區域，這里的環境氛圍在大學生的思想進步和綜合素質的提升過程中發揮著至關重要的作用。育人功能就是當代高校大學生社區的一個重要的職能，通過高校學生社區育人作用的發揮，不僅能夠讓大學生更好地生活，也能夠讓他們在這樣一個生活范圍之內不斷提升自己的品行和素養，成為一名綜合素質高的大學生。關注學生社區這一基層腹地的育人作用的發揮情況，能夠讓高校學生社區的建設更加科學、有序。

2.1 服務育人功能

高校學生社區最基礎的功能是為學生提供各類服務，本著讓學生“生活更好、活動更豐富”的基本目標，學生社區開展了各類工作，如：后勤部門提供與學生生活相關的一站式服務；部分學校將心理咨詢中心設立在學生社區，拉近與學生的距離，更好地解決學生遇到的一些心理困惑；還有學校將學生社團活動室設在學生宿舍樓棟內，方便學生開展各類文體活動，同時也豐富了他們的業余生活；高校管理部門所有的這些工作，其初衷都是為學生提供服務和幫助，無形中發揮了全員育人的效應，從而不斷實現著高校學生社區的服務育人作用。

2.2 文化育人功能

文化育人功能，可以說是高校學生社區一個最為突出的育人作用。實際上，隨著高校現代化管理理念的不斷深入，除了以宿舍為載體為廣大學生提供生活服務設施設備以外，目前部分高校還將以小型圖書館、書吧、社團活動室等為代表的場所進駐學生社區。這些區域承載了文化活動的功能和作用，給學生社區營造了諸多文化氣息，為學生提供了文化滋養的供給渠道。另外，在很多高校學生社區宣傳欄的櫥窗中加入了傳統文化方面的內容，這也充分發揮了高校學生社區文化育人“領地”的作用。當前，隨著高校學生社區基礎設施的不斷完善，人文生活氣息的營造越發“人性化”，其蘊含的文化育人價值也更加凸顯。

2.3 督評育人功能

在現代化的高校學生社區建設內容當中，監督、評價是不可或缺的組成部分，也是對高校學生社區進行有效管理的一個重要的手段和路徑，這就衍生出了高校學生社區的另外一個育人功能——督評育人。通過各棟樓的宿舍管理員每天下到學生宿舍內進行巡查和檢查，對學生宿舍情況進行考核評定，以及班級輔導員深入學生宿舍開展工作，能及時發現學生宿舍中存在的一些諸如宿舍內務臟亂、學生宿舍內發生矛盾等問題，這些問題也是學生管理工作中的難題。因此，相關學生管理工作者要及時發現問題并采取有針對性的解決措施，以防止事態的嚴重化，從而更好地教育管理學生。實際上，有效的監督是一個了解學生的過程，并能對學生進行正面有效的評價。借助于督評育人，能夠大大提升學生的自覺性，能夠為培養學生健康的生活習慣、良好的生活方式等打下堅實的基礎。

3 高校學生社區建設與發展的對策

3.1 以服務內容的延伸和拓展為途徑，發揮高校學生社區的服務育人作用

高校學生社區建設的最大意義就是要做好學生在宿舍區域內生活的各類服務工作，彰顯其在全員育人過程中的服務育人作用，而要想最大限度地發揮其服務育人作用，就要對高校學生社區服務內容方面進行擴展和延伸。

3.1.1 發揮基層黨組織的作用。在學生社區成立黨支部，積極構建高校學生社區黨員服務站，將黨建工作與高校學生社區服務育人功能融合在一起。當前，在高校后勤社會化程度增加的前提下，高校學生社區黨員服務站的成立，能更好地深入基層開展相關服務工作，其在解決高校學生遇到的各類問題中發揮了很大的作用。在高校學生社區黨員服務站點的建設和發展過程中，要積極吸納后勤管理部門的黨員、教師黨員和學生黨員，讓服務的主體更加多元，讓服務的范圍實現全覆蓋。

3.1.2 轉變觀念，積極探索構建多方參與的高校學生社區服務模式。高校學生社區的建設不能僅依托于后勤管理部門來進行，高校的學生管理工作者、心理咨詢和思想政治理論課教師、學生干部等都可以參與到學生社區服務育人的工作中來，通過深入到學生社區這一基層腹地創新性地開展相關工作，更好地服務全體社區學生。

3.1.3 加強基礎設施建設。學生在宿舍區域學習和生活的時間占據了其大學時光的很大一部分。因此，高校要在學生社區的宿舍樓棟內多建設學生社團活動室和公共體育設施等，方便學生開展各類文體活動，同時也豐富他們的業余生活，這無形中也達到了服務育人的效果。

3.2 以文化活動內容的豐富為途徑，發揮高校學生社區的文化育人作用

從上文的分析中可以看出，高校學生社區的一個至關重要的價值就是文化育人作用。因此，要想促使高校學生社區的文化育人作用得到更好的發揮，就要不斷豐富高校學生社區文化活動的內容，通過內容的豐富和發展，吸引更多的社區學生參與進來。參與的受眾群體數量越多，文化育人的對象也就越多，其功能作用的發揮也就會越發凸顯。從當前高校學生社區文化活動的現狀上來看，文化活動的內容相對單薄、文化活動的形式比較單一，這是很多高校存在的共性問題。

3.2.1 要注重當前高校學生社區文化活動內容的豐富化。高校學生社區要改變傳統的“以生活為主導”的社區建設理念，引入多元化的文化活動內容，例如，可以在端午節、中秋節等傳統節日，召集那些放假不回家的學生進行“聯歡活動”，這樣一來，既可以消除那些留校學生的孤獨感，讓他們充分感受到社區大家庭的溫暖，同時也能夠讓學生的假期生活過得更有意義。同時，高校學生社區的管理者也可以根據學生的意見，定期組織開展一些文體活動，例如籃球賽、趣味運動會、舉辦攝影和繪畫展覽等活動，在這些活動舉辦的過程中，各社區樓棟的學生通過積極參與，增進之間的友誼，興趣愛好得到提升，也豐富了他們的業余生活。

3.2.2 要注重當前學生社區文化活動形式的多元化。高校學生社區文化育人功能的發揮，需要豐富多樣的形式作為支撐。一般來說，高校學生社區的管理主體是后勤部門，如果讓后勤部門單獨組織文化活動，難度較大。可以采取“整合性”的思維理念，讓高校學生社區與圖書館結合，舉辦文化閱讀活動；可以讓高校學生社區與社團結合，舉辦各種豐富多彩、形式多樣的競技比賽等。實際上，高校學生社區本身就應該是一個整合行動的場域，要集合多方的力量和智慧，讓高校學生社區的文化活動辦得繪聲繪色，讓育人價值得到最大程度的彰顯。總之，在文化活動內容和文化活動形式“雙提升”的對策落實之下，勢必能夠讓高校學生社區的文化育人作用得到最大程度的發揮。

3.3 以監督評價體系的優化設計為途徑，發揮高校學生社區的督評育人作用

監督評價育人作用的實現，也是目前高校學生社區的一個重要育人功能的呈現，監督評價體系的優化發展是學生社區督評育人功能實現的基礎。高校學生社區要進一步健全監督制度，制定更加完善的監督管理與考核評價辦法，才能夠讓考核的體系更加優化，讓考核的內容更加全面。只有積極地構建一種公平、公正的督評體系，才能夠得到廣大學生的認可。在高校學生社區考核評價活動發展的同時，還可以讓學生參與到督評活動當中來，例如可以以宿舍為單位，每天選擇一個宿舍的學生代表與學生社區的管理者對學生宿舍內務和安全用電情況等工作內容進行共同考核、打分。這種方式實際上給予了學生參與的權利，讓學生親身體驗管理人員的工作并懂得了換位思考，在這個工作過程中學生能夠了解宿舍生活環境及安全用電的重要性，能夠讓廣大的高校學生對于督評活動充滿期待，實現了把原來的“管理”逐漸向“治理”的轉變。高校學生社區督評工作的人性化程度越高，學生對此項工作的配合積極性就會越高，其督評的育人作用就會得到更有效的實現。

4 總結與展望

在高校的整個管理系統當中，學生社區的建設和管理工作是重點和難點。將其定義為“重點”，是因為高校學生社區是學生在校期間的主要活動區域，與學生的學習、生活息息相關；將其定義為“難點”，是因為在教育體制改革的背景下，高校學生社區的建設和管理活動也面臨著更多的挑戰，其中，如何發揮高校學生社區的育人作用，就是目前高校學生社區在建設和發展過程中的一個難題。從本質上來看，高校學生社區不僅具有文化育人功能，同時還兼顧服務育人功能、督評育人功能，每一種育人功能的關注點和切入點也是不同的，如果能夠將高校學生社區的多維度育人功能和作用充分發揮出來，將會為高校高素質人才的培養奠定更加堅實的基礎。

從整體上來說，高校學生社區育人作用的3個方面是相互聯系、相互促進的，在進行對策分析和探索的過程中，不應該把高校學生社區3種不同的育人作用割裂開來，應該本著“全局性”的視角和“整合性”的理念，從整體上去發展、去推動，從而更好地開展高校學生社區的育人工作。新時代，高校要對學生社區建設與管理活動的優化發展給予足夠的重視，在管理者的督導、教職工的努力、學生的積極配合之下，通過合理化的舉措，讓高校學生社區的育人價值找到實現的載體和平臺，必定能夠讓高校學生社區育人價值得到更深層次的挖掘和分析，讓高校學生社區在育人過程中取得更大的突破。