十年變遷之心路

山東省青島市城陽區城陽街道中心幼兒園 王 瑛

那天妹妹給我發來4歲的小外甥在幼兒園畫畫的視頻，作品是一個大頭娃娃，在老師的引導下，小外甥還為他的作品做了配圖和解說，儼然一副自得其樂，充滿童趣的場景。看著這個似曾相識的大腦袋，我的思緒不禁重返童年，在那個房舍簡陋的混合班里，讓我印象深刻的是整齊劃一的作品、冬天里圍著大鐵籠的煤爐以及和后街連接的開放式廁所，這或許就是二十世紀八十年代幼兒園的標配。九十年代，妹妹也上了幼兒園，那時候園舍相對獨立，兒童根據年齡編班。透過窗戶能清晰地看見老師腳踏風琴和孩子們邊彈邊唱的場景，驚嘆于這樣地改變，也就在那時，我萌發了當一名幼兒教師的想法。

2007年大學畢業，我懷揣兒時的夢想，成為了一名幼兒教師。然而現實卻沒有我想象的那么美好，本科畢業的大學生，在當時的幼兒園中真的是寥寥無幾。入園的第一天，我遇到最多的是驚訝的眼神和質疑的提問：“你一個大學生來干幼師？這可是一個即累、工資又低的苦差事！”“你大學畢業干點什么不好來干這個？”加之那時我區正處于全面舊村改造，我所在的幼兒園被安置在一個新舊交替的臨時廠房里，冬天冷，夏天熱，艱苦的條件和周圍人的議論讓我一度對自己的選擇失去信心。好在年近五十的老園長總是給我打氣，她告訴我們短暫的艱苦是為了更美好的將來，她帶領我們學習國家教育改革的文件，從《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》到國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》，再到我們區、市、街道學前教育三年行動計劃……，作為一名一線幼兒教師，我一次又一次感受到了國家全面推行教育改革，向教育現代化奮進的目標和決心。我所在的城鎮，更是迅速行動，乘勢而上，把學前教育放在突出發展的重要戰略地位。這十年來，從工作條件的轉變到個人專業素養的成長，從自我定位的平庸到職業幸福感的逐步提升，我已深深地把自己的理想追求融入到家鄉學前教育發展的事業中，我和孩子們成為了公益普惠、提升教育質量的見證者和受益者，我和同事們成為了學前改革發展的參與者和推動者。

一年后，新的幼兒園建成并投入使用，老師們生煤爐、打煙筒、刷墻、修瓦的歷史一去不復返，取而代之的是三室合一規劃配套的園舍、豐富先進的教學設施。搬家的那天，興奮寫在所有人臉上，孩子們對新奇的玩教具應接不暇，家長們爭相來園參觀，老師們把嶄新的園所打掃了一遍又一遍，直到晚上11點都不肯離開。正當我們沉浸在這優雅美麗的教學環境中時，又一個好消息隨之而來——我們漲工資了，而且今后每年都會隨當地的人均收入而增漲，可想而知，當時的我們無疑是感受到了被關懷的心情，黨和政府的改革舉措陽光般照進了幼兒園的每一個角落，也溫暖了每一個幼教人的心靈。

幸福悄然來臨，年輕教師們喜出望外，但在老園長看來，這一切都不是偶然。她召集我們開會，為我們準備了《幼兒園教師專業標準》《幼兒園工作規程》和《3～6歲兒童學習與發展指南》……她語重心長地告訴我們：“現代化、高標準的教育投入，對應的必將是高層次、高素質的教育人才。”從此，我們便踏上了學以立身、研以立教的自我完善之路。上到中長期發展規劃，下到對每一個細節的關注和改進，幼兒園以教育理念的轉變為突破口，不斷將前沿的教育信息與自身發展相結合，老師們也在不斷的學習中成就和突破自我。財政的大力支持，讓我們有機會走出幼兒園到上海、南京等發達城市學習先進經驗；科技的進步讓我們能隨時從線上線下領略幼教名家的風采。我們嘗試著將管理內化為自主，我們堅持著把理念融入到實踐，還是那個夸張的大頭娃娃，還是那一張張稚嫩的小臉，得到的回應和引導卻更加體現出對幼兒的尊重和對幼兒學習規律的遵循與正確把握。幼兒園逐步提升為省級示范幼兒園，我也從普通的一線教師逐步成長為區教學能手，我的很多同事也成為了區、市幼教的領軍人物。令我更加自豪的是，現在我的身邊洋溢的青春笑臉都是大學本科甚至研究生學歷，作為一名老教師，我有責任和義務帶好她們，讓她們更好地發揮教育現代化的主力軍作用。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。面對一座座興起的嶄新園所和發展不平衡的現狀，我們走上了聯盟辦園之路。我園引進高校資源并與市內優質園所聯盟發展，同時又與街道內年輕園所、民辦園所結對共建。圍繞園所管理、隊伍建設、教育教學、課題研究、安全管理、檔案管理等多方面組織開放觀摩、教研交流、現場指導等活動，爭取把優質資源的作用發揮至最大化。

平凡鑄就偉大，英雄來自人民，每個人都是了不起的！十年來，我們在發展的道路上披荊斬棘，付出歷歷在目，收成碩果累累；十年后我們還將在探索的長河中揚帆破浪，牢記初心不改，勇挑使命擔當。在全面向教育現代化進軍，辦人民滿意的學前教育的征程中，我堅信只要我們腳踏實地跟黨走，潛心教研，就一定會在平凡的崗位綻放耀眼的光彩，實現人生的價值。