思維導圖在初中英語教學中的應用

谷小云

摘 要：英語作為世界通用語言，在經濟發展中發揮著重要作用。初中階段是英語教育的重要階段，對學生英語學習習慣的養成和英語綜合素質的提高起著重要作用。在新一輪課程改革中，初中教學明確提出，提高英語教育的效果是必要的，但在初中階段，英語教育的難度逐漸加大，學習興趣和質量的提高變得困難。通過將思維導圖應用于初中英語教學，可以減少英語學習的難度，提高學生的學習興趣，促進學生自主學習和思維能力，提高教師的英語教學水平，為英語課堂的建設打下堅實基礎。本文就如何在初中英語教學中運用思維導圖進行闡述，希望能為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：思維導圖;初中英語;英語教學

英語不僅是基礎語言學科，而且是一種國際思維方式。思維導圖是近年來出現的一種新教育模式，是一種類似人腦神經結構的圖形化思維工具。對于初中生而言，學生提高對英語的興趣，加深對英語的理解，鍛煉自己的思維。思維導圖不僅是提高初中生英語水平的有效途徑，也是提高學生英語技能和文化素養的有效途徑。它具有重要的教學意義。教師在初中英語教學過程中實施這一策略已迫在眉睫。

一、思維導圖在初中英語教學中的重要性

（一）提高學習效率，降低學習難度

對于初中學生來講，大多數學生都認為學習英語有一定的難度，圖文結合的思維導圖形象生動，知識點更加清晰、簡潔，幫助學生能夠快速掌握相關知識內容。許多學生感到很難適應從小學到初中的英語過渡。思維導圖有助于教師直觀地展示自己的英語知識，幫助學生構建初中英語知識結構體系，使學生快速掌握各種英語基礎知識。思維導圖有助于學生記憶詞匯、閱讀結構、分析英語寫作方式，了解初中英語學習規律，降低學習難度。

（二）提高學生的思維能力

由于初中生處于青春期，被認為是從形象思維向抽象思維的過渡，在英語句子理解、閱讀方面存在一定的困難，感到很難學。然而，通過使用思維導圖，教師可以從一些重要的詞匯開始，使用清晰的分支等圖表來幫助學生清楚地理解文章，改進整篇文章，促進學生的進步、思考能力。

（三）有助于學生養成良好的學習習慣

傳統的機械記憶，對細節問題關注得太多，過于注重短文中的生詞和短語，無法從整體上感知文章，不利于學生英語學習習慣的培養。而借助思維導圖，教師通過對文章中的關鍵詞整理分析，使學生把握文章的整體脈絡，有助于學生養成良好的學習習慣。

二、思維導圖在初中英語教學中的應用

（一）思維導圖在單詞教學中的應用

英語單詞的數量較多，單純依靠死記硬背難以提升單詞掌握的速度。借助于思維導圖的方式能夠更好地激發學生的發散性思維，讓學生對一個單詞展開擴充和想象，從而聯想到其他單詞，完成整體或者分組的記憶。通過這種方式提高學生記憶單詞的能力和英語學習的效率。

（二）思維導圖在閱讀教學中的應用

對于初中英語學習來講，單詞的長度也相應得以增加。學生要閱讀英語必須在有效的時間內，具有對文章的一般知識理解的能力。學生可以使用思維導圖，以便結合文章的關鍵詞對文章的原因和結果進行分析，以提高文章的整體連貫性，從而在英語學習中學習新單詞。可以依靠學生對文章重點的全面理解。進入中學后，學生將很難理解英語文章，但是思維導圖能夠幫助學生更好地學習英語。

（三）思維導圖在語法教學中的應用

語法是學習英語的難點以及重點。許多學生認為學習語法知識很無聊，當然對學習毫無興趣。如果缺少語法知識，將會對英語的整體表現產生重大影響。問題教學、任務教學、合作教學等廣泛使用的教學方法給語法帶來了一點活力，但從實際的效果來看，目前并未給出實際的結論。在語法中使用思維導圖可以減少語法教學的難度，并使學生形成一個相對完整的學習系統。例如，在學習如何使用It時，此時就能夠基于思維導圖基礎上，將It視為主體已完成相應的延伸、拓展，已達到學生對英語詞匯的理解目的。

（四）思維導圖在英語寫作教學中的應用

英語素養的培養非常重要，但是許多學生的素養并不高。借助思維導圖，學生的思維方式可以變得更加分散，他們的想象力可以得到提高，他們的寫作材料可以進一步豐富，他們的寫作技巧和水平可以得到明顯改善。這就是為什么老師們不應該忽視使用思維導圖進行英語寫作訓練的主要原因。

總的來說，思維導圖可以使初中英語學習變得更加輕松有趣，學生可以積極地探索學習方法，與此同時，使得學習效率得以提高。此外，學生可以組織知識，整合英語知識和記憶，提高中學英語教學質量。中學畢業后的學生可以輕松地發現知識的要點，充分利用他們的綜合性和分散性思維，并最大程度上發揮思維導圖在初中英語教學過程中的實際作用。促進學生自主學習和思維能力，提高教師的英語教學水平，為英語課堂的建設打下堅實基礎。本文就如何在初中英語教學中運用思維導圖進行闡述，為初中英語教學工作者提供重要的參考。

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