淺談初中信息技術課滲透德育的策略

林少雪

【摘要】學校不僅要教學生成才，還要教學生做人，做一個具備良好品格對社會有用的人。在初中階段對學生進行良好的德育教育將對學生的品德素質的提升產生深遠的影響。但是現在很多學校在德育教育方面還僅僅是依賴班主任一個人，學科教師在其中發揮作用的并不多。本文將從初中信息技術課滲透德育的重要性及如何滲透的做法這兩方面進行闡述。

【關鍵詞】初中;信息技術課;滲透;德育

引言

初中階段作為一個承上啟下的學習階段，學生的思想也是處于一個復雜波動的階段。因此初中階段更加要注重學生的德育教育。而學生的品格塑造不是一蹴而就的，它需要我們各科教師同心協力在日常的教學中無聲地去滲透相關的德育教育的內容。初中信息技術課是一門綜合性學科，教學內容豐富，但是因為其充滿技術性的特點往往會讓任教老師在教學課堂中忽略德育教育的存在。因此，任課教師要深入去研究如何更有效地在初中信息技術課中滲透德育，提升學生各方面的道德素養助力學校的德育工作。

一、初中信息技術課程滲透德育的重要性

（一）新課程標準改革的需要

中小學信息技術課程標準中提到信息技術課的課程目標和任務不僅是通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，還要教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。由此可見信息技術課程里面也是需要融合相關的德育教育的。

（二）激發學生更好地學習信息技術的需要

德育和學科知識教育是相輔相成的，培養學生良好的學習習慣，提升學生的道德素養，養成良好的學風這些都將有助于學生的學科學習。對于信息技術課而言這方面的教育尤為重要。由于信息技術課程離不開電腦的使用，一開始學生普遍認為上電腦課就是玩電腦、上網、玩游戲，等真正接觸課程，學習一些枯燥的理論和一些有難度的技術時就會出現畏難情緒或者是提不起學習的興趣。教師在上課時多注意思想上的引導，養成良好的班風會讓學生更好、更認真地投入到信息技術課程中的學習，從而學到真正的信息技術知識，提高自己的信息素養。

二、初中信息技術課滲透德育的策略

（一）從教師層面分析

首先任課教師要不斷提升自身的道德修養。子曰：其身正不令而行，其身不正，雖令不從。教師想要學生養成良好的品格修養，那么教師自身必須嚴格要求自己，以自身良好的品格修養為學生樹立良好的行為楷模。其次是任課教師要不斷提升自身的綜合能力。想要在學科教學中自然地融合德育教育，那么教師必須具備相關的德育教育知識，必須提高自身的綜合能力，這樣才能夠在課堂上隨處發現可以滲透德育教育的點進行切入。比如深入學習相關的教育學理論、德育教學理論、心理學相關知識、倫理道德理論等等。把自己的知識充實，才能在教學過程中熟練滲透德育，讓德育自由地徜徉于自己的學科教學中。

（二）從課堂教學層面分析

要在教學中有效地實施德育教育，就要有目的地抓住教材、鉆研教材，利用一切機會，通過講解、滲透、感悟等方法，自覺地、有目的地將德育教育融入信息技術課堂教學之中。那在具體教學實踐中如何去做呢？筆者通過日常的教學實踐總結了以下幾點做法：

（1）培養學生愛國情懷

愛國主義教育是德育工作的核心，加強愛國主義教育，培養學生愛國情懷，是學校開展德育的重要目標。教師在授課的時候，可以將愛國主義教育滲透到教材當中，培養學生的愛國主義情懷。例如，在介紹人工智能的知識的課程時，教師可以重點講述我國人工智能方面的發展水平和發展速度以及目前處于的領先地位，借以激發學生的民族自豪感，點燃學生的愛國激情，也讓學生明白學習信息技術的作用，讓學生更主動投入到信息技術的學習當中。

（2）培養學生的感恩情懷

學校要培養人才，培養對社會有用的人才，那么感恩情懷的培養則是學校德育教育中不可缺少的一環。信息技術課中有一些內容是可以把“感恩”這一主題融合進來的，比如在“圖文編輯與排版”的學習單元中，筆者就在這一單元開始學習前讓學生去設計一張卡片，送給自己最想感謝的人，這個感謝的對象可以是父母、同學、老師等等，要求在卡片里面表達學生對他們的感恩之情。學生利用所學知識完成自己的卡片并打印出來送出去，收集收到卡片的人的感想上交。因為懷著明確的目的，學生的學習積極性很高，完成的作品富含感情和創意。最后接受卡片的人的感想，則讓學生體會到自己的感恩對別人的重要性，以此提醒自己要常懷感恩之心，以一顆感恩的心去感受和影響其他人。

（3）培養學生的法律意識

在教學過程中教師可根據教學內容和課堂的相關要求鏈接相關的法律法規，有目的地培養學生的法律意識。例如，在講授“善用互聯網信息服務”這個單元時，可給學生講解一些有關瀏覽網頁信息時要注意的事項，為學生普及與此相關的法律法規，倡導學生文明上網，教導學生不要瀏覽不良的網頁、不要轉播網上未經證實的不實言論、抵制網絡謠言等。在講授“合理配備計算機應用軟件”這一課時，教師可以教導學生平時使用電腦的過程中要堅持使用正版軟件、引用經過授權的原創作品、平時的作業不能抄襲等，這些都是在引導學生要遵守知識產權保護法，保護別人的合法權益，也是保護自己的合法權益。通過筆者平時有意識地引導，學生在法律意識方面有所提升，平時上課過程中如果有同學的某些行為不妥時，旁邊同學就會隨口冒出一句相關法規調侃一下。由此可見，平時老師的引導還是被記在了學生的腦海里，無形中影響著他們的一舉一動。

三、結語

德育教育具有廣泛性，它不受時間、空間的限制， 幾乎存在于各學科的教學過程中。作為一名信息技術任課教師，我們有責任探求信息技術課與德育互相融合的方法，為學校的德育助力。

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（責任編輯：黃潔梅）