互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)業(yè)模式新思考
——評《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教程》

書名：《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教程》

作者：鄧基澤

出版社：中國農業(yè)大學出版社

ISBN：978-7-5655-1534-7

出版時間：2016 年5 月

定價：46 元

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們的思維模式和行為方式發(fā)生諸多改變，其中包括價值觀念、思想意識以及自我謀生能力等，均受到網(wǎng)絡社會的影響和與制約。在此背景下，探索互聯(lián)網(wǎng)視域下的新型創(chuàng)業(yè)模式成為重點研究課題。由鄧基澤編著、中國農業(yè)大學出版社出版的《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教程》一書，從大學生真實需求出發(fā)，通過真實的案例分析和通俗易懂的語言，對其職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能進行系列指導和教學。該書內容全面，具有較強的指導性和實用性，可作為大學生提升就業(yè)能力及指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實用教程。

《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導教程》全書共包括十七章。第一章至第五章主要介紹大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，分別從社會需求、職業(yè)生涯概述及其規(guī)劃認知、職業(yè)素質培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃實操等方面展開論述。第六章至第十一章是大學生就業(yè)指導，基于當前就業(yè)形勢與政策，大學生需要做好求職準備和擇業(yè)心理調整，同時對求職途徑和方法給出實用性建議，例如多渠道搜集信息、網(wǎng)絡求職及其他求職途徑、企業(yè)調查等，另外還涉及到簡歷制作和面試技巧等內容。第十二章至第十七章是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，包括大學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識與能力的培養(yǎng)等，并針對大學生創(chuàng)業(yè)準備展開詳細敘述，其中涉及到創(chuàng)業(yè)計劃書的編制流程、創(chuàng)業(yè)項目的管理事項、創(chuàng)業(yè)的人力資源管理等方面。

互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)業(yè)模式探析具有重要價值。目前，中國社會和經濟正在面臨重大轉型，而創(chuàng)業(yè)作為推動我國社會經濟發(fā)展的重要組成部分，在互聯(lián)網(wǎng)技術高速發(fā)展的全新環(huán)境下，逐漸形成兼具傳統(tǒng)含義與時代特色的新型創(chuàng)業(yè)模式。在此形勢下，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎的創(chuàng)業(yè)模式作為國家所提出的一項經濟發(fā)展策略，對于我國經濟發(fā)展速度提升、國家經濟結構改善、公民公平保障以及國富民強目標實現(xiàn)起到關鍵作用。同時，基于近年來創(chuàng)業(yè)人數(shù)的增加，其中各大院校畢業(yè)生占據(jù)很大比例，國家為此先后出臺了各種大學生扶持創(chuàng)業(yè)政策。基于此，該書通過對互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)業(yè)模式類型展開探討，結合當前創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀提出相應建議，以期為相關研究提供參考。

該書指出，互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)業(yè)模式主要分為以下幾種：一是網(wǎng)店銷售模式，創(chuàng)業(yè)者借助此類平臺在網(wǎng)上銷售產品或者提供服務。其銷售形式包括C2C、B2C 或B2B 等，目前最普遍以及最常見的是C2C 網(wǎng)店營銷模式，具備投資成本低、經營方式靈活、銷售范圍廣等創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢，適合風險承擔能力低以及手頭資金有限的人。二是自建平臺模式，以開發(fā)APP 及自建網(wǎng)站等形式創(chuàng)業(yè)成自建平臺，其創(chuàng)業(yè)門檻較高，包括平臺建設、推廣運營和宣傳維護等環(huán)節(jié)在內，都需要資金支持。因此，創(chuàng)業(yè)者需要承擔一定的風險，且自身最好具有技術開發(fā)能力，以此確保平臺有較好的盈利模式。三是自媒體模式，創(chuàng)業(yè)者利用當下熱門平臺創(chuàng)建個人媒體賬號，例如微博、微信和短視頻等，通過此類平臺創(chuàng)作優(yōu)質內容并吸引足夠的粉絲來此聚集，在此基礎上借助流量廣告、產品銷售及服務等方式變現(xiàn)。雖然賬號創(chuàng)建及內容發(fā)布比較容易，但對于原創(chuàng)能力和作品質量要求較高，因此具有一定的門檻。四是其他創(chuàng)業(yè)模式，例如服務提供商模式、線下經營模式等。

結合該書，互聯(lián)網(wǎng)時代下的創(chuàng)業(yè)模式存在某些問題，例如創(chuàng)業(yè)形式單一、技術壁壘低、創(chuàng)業(yè)環(huán)境復雜及資源整合不足等，而大學生作為當下網(wǎng)絡時代的主力軍，如何發(fā)揮自身優(yōu)勢并選擇合適的創(chuàng)業(yè)模式是目前需要思考的問題，基于該書所提及相關內容，包括創(chuàng)業(yè)意識及能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項目管理等，對于互聯(lián)網(wǎng)時代背景下的創(chuàng)業(yè)路徑提出相應建議，具體如下：首先，創(chuàng)業(yè)者應具備良好的人際關系，例如加入行業(yè)協(xié)會，便可在了解行業(yè)信息的同時，不斷結交行業(yè)伙伴并建立廣泛合作。其次，創(chuàng)業(yè)者需培養(yǎng)加強對自身創(chuàng)業(yè)意識及能力的培養(yǎng)，以專業(yè)知識和社交關系網(wǎng)等方式發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機會，也可利用政府或學校提供的創(chuàng)業(yè)機會，引進各種優(yōu)勢項目。而創(chuàng)業(yè)能力提升則需要通過獲取專業(yè)知識、積累實踐經驗等途徑，同時需具備企業(yè)家的創(chuàng)新精神、冒險精神等。最后，創(chuàng)業(yè)者應當選擇合適的工作伙伴及優(yōu)秀團隊，通過整合內外資源減輕創(chuàng)業(yè)負擔與壓力，重視并利用團隊的力量，時刻保持良好積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)，積累失敗經驗，為后續(xù)創(chuàng)業(yè)積蓄力量。