教育從傾聽(tīng)開(kāi)始

周焱燚

“世界上最可怕的事情，莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會(huì)欣賞音樂(lè)，有心靈卻無(wú)法理解什么是真。不會(huì)感動(dòng)，也不會(huì)充滿(mǎn)激情……”這段文字摘自一本充滿(mǎn)童趣的書(shū)——《窗邊的小豆豆》。它是日本女作家黑柳徹子為了紀(jì)念童年時(shí)代的校長(zhǎng)而作的，樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言講述的是作者美好的童年生活，描述了一所讓人無(wú)窮向往的學(xué)校——巴學(xué)園，一位讓人無(wú)限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無(wú)比頭疼的孩子——小豆豆。

初讀此書(shū)的時(shí)候，我還是一名初二學(xué)生，那時(shí)的我讀出的是小豆豆成長(zhǎng)的快樂(lè)。疫情期間重讀舊書(shū)，這次作為小學(xué)教師的我，讀出的是“傾聽(tīng)”的美妙。傾聽(tīng)，不只是豎起耳朵，更需要用心感受。

傾聽(tīng)，請(qǐng)展現(xiàn)你的溫柔

小林校長(zhǎng)和小豆豆的第一次見(jiàn)面就是從傾聽(tīng)開(kāi)始的。小林校長(zhǎng)坐到小豆豆的對(duì)面，對(duì)她說(shuō)：“你跟老師說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話(huà)，全部說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。”校長(zhǎng)先生整整聽(tīng)小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子，一直專(zhuān)注地聽(tīng)著，在小豆豆傷心的時(shí)候，還用溫暖的大手摸摸她的頭。小豆豆感到生平第一次遇到了自己真正喜歡的人！

這成了小豆豆一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這就是傾聽(tīng)的力量。在傾聽(tīng)中分享孩子的體驗(yàn)，在傾聽(tīng)中理解孩子的感受，在傾聽(tīng)中得到孩子的信任。用傾聽(tīng)陪伴孩子，展現(xiàn)溫柔的力量，滿(mǎn)足孩子的表達(dá)欲，獲得走進(jìn)他們內(nèi)心深處的機(jī)會(huì)。溫柔的傾聽(tīng)，讓愛(ài)更加堅(jiān)強(qiáng)、有力。

傾聽(tīng)，請(qǐng)表示你的尊重

當(dāng)小豆豆把心愛(ài)的錢(qián)包掉進(jìn)了學(xué)校廁所里時(shí)，她立刻跑去拿了校工叔叔的長(zhǎng)把舀子，想要從廁所的便池里把錢(qián)包舀出來(lái)。校長(zhǎng)先生走過(guò)那條小路，他看小豆豆正在忙活，并沒(méi)有生氣和阻止，而是傾聽(tīng)完小豆豆的描述了解情況后，像好朋友似的說(shuō)：“弄完以后，要把這些全都放回去啊。”雖然錢(qián)包并沒(méi)有找回來(lái)，但是校長(zhǎng)先生看似輕描淡寫(xiě)的一句話(huà)，卻讓小豆豆感受到了莫大的尊重。

不輕易否定，不隨意制止，不妄下定論。通過(guò)傾聽(tīng)可以看到表象背后的本質(zhì)，也許問(wèn)題就會(huì)伴隨著傾聽(tīng)迎刃而解。傾聽(tīng)，是對(duì)別人的尊重;尊重，是愛(ài)的前提。只有得到無(wú)條件的尊重和信任，孩子的內(nèi)心才會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光和自信。

傾聽(tīng)，請(qǐng)保持你的耐心

巴學(xué)園的午飯時(shí)間非常特別，不僅有好吃的“山的味道”和“海的味道”，還有好聽(tīng)的《飯前歌》，后來(lái)又添加了一個(gè)好玩的節(jié)目“由誰(shuí)來(lái)‘說(shuō)說(shuō)話(huà)’”。不過(guò)，在全校五十名學(xué)生的正中間說(shuō)話(huà)可是既需要勇氣又很有難度的。有一天，輪到一個(gè)害羞的男孩，他無(wú)論如何也“不想說(shuō)”，因?yàn)橛X(jué)得沒(méi)什么可說(shuō)的。校長(zhǎng)先生并沒(méi)有催促或放棄他，而是哈哈大笑地說(shuō)：“那么，我們就編一個(gè)吧。”校長(zhǎng)先生用無(wú)限的耐心引導(dǎo)這個(gè)“無(wú)話(huà)可說(shuō)”的學(xué)生勇敢地表達(dá)，最后男孩贏得了大家熱烈的掌聲。這次鼓掌的情形，也深深地刻在了小豆豆和小男孩的心中。

生活中離不開(kāi)傾聽(tīng)，在課堂上，傾聽(tīng)尤其重要，我們不僅要追求“發(fā)言積極的教室”，更要追求“用心地相互傾聽(tīng)的教室”。只有教師懂得傾聽(tīng)，孩子才會(huì)更愿意表達(dá)。特別是面對(duì)學(xué)生微弱的聲音，我們更需要保持最大的耐心。這是一種可貴的偏愛(ài)，就如小林校長(zhǎng)一樣，有一對(duì)偏聽(tīng)偏愛(ài)的耳朵，偏聽(tīng)孩子的詞不達(dá)意、天馬行空，偏愛(ài)孩子的滔滔不絕、童言無(wú)忌。用博大的愛(ài)心和無(wú)限的耐心傾聽(tīng)孩子的聲音，引導(dǎo)他們朝正確的方向發(fā)展。

我們要從孩子的角度去思考，順著孩子的想法看問(wèn)題，用足夠的愛(ài)心、耐心、細(xì)心、真心去灌溉每一個(gè)孩子。也許，眼前的“錯(cuò)”不是錯(cuò)，大人的“對(duì)”也不一定對(duì)，常懷化“錯(cuò)”的心，讓心走在耳朵前面，走在眼睛前面，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心深處。

書(shū)中還有很多關(guān)于傾聽(tīng)的故事。正是因?yàn)橛辛诉@些美好的傾聽(tīng)，孩子才能在舒適的環(huán)境中享受生活，享受學(xué)習(xí)，生活伴著學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)影響生活，所以每個(gè)孩子都愿意待在自在快樂(lè)的巴學(xué)園里。

“耳朵是通向心靈的道路。”傾聽(tīng)，是最美的教育姿態(tài);蹲下身子，是傾聽(tīng)的必有姿勢(shì)。尊重孩子，與孩子平等交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音，看看孩子眼中的世界，相信孩子的無(wú)限可能。跳進(jìn)書(shū)中，就像年少的我，可以當(dāng)一回小豆豆，享受傾聽(tīng)的美好;走出書(shū)外，又像如今的我，學(xué)著小林校長(zhǎng)，為孩子創(chuàng)造傾聽(tīng)的童年。讓我們用心傾聽(tīng)，用心感受，用心教育，時(shí)刻做一個(gè)有心人，努力成為孩子暖心的“小耳朵”。

（作者單位：江西省南昌市八一嘉實(shí)希望小學(xué)）