初中物理教學實踐實效性研究

張棟

【摘要】初中物理這門學科在初中教學過程中發揮著重要的作用。學習物理知識有利于提高學生的實踐能力，加深對物理知識的掌握和理解，養成良好的學習習慣，促進學生的全面發展。但是當前的屋里教學課堂上還是存在一些問題的，學生的學習積極性不高，參與度不高，因此，物理教學應采用新的教學模式，豐富課堂的教學內容，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。

【關鍵詞】初中物理;教學實踐;實效性研究

物理是初中生步入學校的一門新的學科，之前在小學階段沒有接觸處過這門學科，因此，對物理知識是比較陌生的，在加上物理知識是比較抽象的，對于剛剛接觸物理知識的學生來說，學習和理解起來是非常困難的。在新課改的不斷要求下，老師要不斷的創新教學模式，豐富教學的內容。激發學生的學習興趣，降低學生們理解的難度，進而提高初中物理課堂的效率和質量。本文將圍繞初中物理教學實踐實效性進行探究。

1.初中物理教學實踐實效性探索中發現的問題

在初中教學的過程中，物理這門學科并不是剛剛開始上初中的時候就有的，而是到了初二的時候才開始有物理這門學科的，因此，學科對物理這門學科沒有引起重視，認為物理學科并不是基礎學科，只是一門輔助的學科，因此在學習物理知識上花費的時間是比較少的。課堂時間是只有45分鐘，課堂的時間是比較寶貴的，但是一周也就3-4次物理課，物理課的安排比較少，老師要講解知識的重點又比較多，這也給物理老師教學帶來了很大的困難，根本就沒有開展實踐教學的時間。但是物理知識是比較抽象化，難理解的，大部分內容都是需要實踐的。但是由于講課的時間和次數比較少，老師只是講解理論知識，讓學生們去背誦物理知識，而并沒有掌握物理知識。

2.初中物理教學實踐實效性探索策略

2.1利用多媒體開展教學活動

在過去，老師受到傳統教學模式的影響，在物理課上只是進行灌輸式的教學，只講解理論知識，讓學生們去被動的接受，學習的內容都是由老師所決定的，學生們在課堂上沒有參與感，降低學生的學習效率和學習興趣。遇到問題的時候，老師直接就給出了答案，并沒有給學生的思考和討論的時間，讓學生們過于依賴老師，限制了學生的思維能力。在加上物理知識本身就比較抽象化，老師單純的去講解學生是很難去理解的，導致學生們對物理知識產生厭煩的心理，開始逃避學習物理知識。因此，老師要創新自己的教學方法，利用多媒體進行教學或者是開展小組合作學習，激發學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，調動學生的學習積極性，讓學生們都能積極地參與到物理課堂中去。

例如，老師在講解《液體的壓強》的時候，可以利用多媒體給學生們播放一段實驗視頻，讓學生們直接去觀看，讓學生們直觀的可以看到整個的實驗過程和實驗的結果，了解液體內部存在壓強的事實，感悟水產生的壓強，讓學生對物理知識產生好奇心，吸引學生的注意力，讓學生們都能全神貫注的觀看實驗的視頻，在觀看實驗的過程中學習到更多的物理知識。

2.2開展有趣的實踐活動

初中階段學生的學習壓力是很大，要學習的科目很多。而物理又是一門新的學科，學生們對物理知識是比較陌生的，物理知識和學習其他的學科的方式又不太一樣，學生一時間很難去接受和學習，物理知識主要是和日常生活相關的，通過觀察日常的生活發現物理的現象，得出一些結論。因此物理知識是抽象化的，比較難理解的。于是，在這其中，教師便可以利用豐富的實踐活動來進行課堂教學的展開，讓學生通過親手的操作進行知識點的理解和感悟。

例如，在學習機械效率節課時，老師如果單純的去講解理論知識和公式學生是很難去理解的，讓學生們并沒有掌握知識，直接去背誦公式只會讓學生們產生厭煩的心理。因此，老師要改變自己的教學方法，在課堂上做一次物理實驗，老師可以讓學生舉不一樣的物體，比方說第一次舉起一袋大米，第二次提起一桶水，讓學生們去通過老師的動作觀察物體的重要，理解機械效率的概念。讓學生們通過實驗加深對知識的掌握和理解，讓學生們通過觀察實驗能夠發現物理現象，得出結論，推理出公式。這樣的教學模式有利于激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，提高學生的觀察能力。

2.3開展初中物理實驗教學

在當前的教學課堂上，實驗教學是非常少的，實驗是學習物理知識的關鍵，也是提高初中物理課堂教學的效率和質量的重要環節。在課堂上開展實驗教學有利于激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，培養學生的實踐能力和動手的能力，有效的將理論知識和實踐教學相結合，營造良好的學習氛圍，豐富課堂的內容，讓學生們都能積極地參與到課堂中去，不斷的提高學生的核心素養，促進學生的全面發展。

例如，在講解浮力這節課的時候，老師如果單純的講解理論知識，直接講解公式，學生是很難理解的。老師可以做物理實驗，可以用一個乒乓球系上一個金屬，然后放在水里，讓學生們去觀察，讓學生們通過觀察物理現象，得出結論，自主的推出公式，培養學生的實踐能力和觀察的能力。通過觀察實驗，認識浮力，降低學生的理解的難度，讓抽象化的物理知識變得更加的生動化、有趣化。

結束語：

在新課改的不斷推進下，初中物理教學要不斷的創新教學模式，老師要改變教學方法，在課堂上多開展實驗教學，激發學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高學生的學習質量和效率，培養學生的核心素養。

參考文獻：

[1]洪培峰.初中物理教學實踐實效性研究[J].考試周刊，2021（56）：133-134.

[2]洪培峰.科學探究教學實踐中培養初中學生物理核心素養的實效性研究[J].考試周刊，2021（50）：119-120.