小學立德樹人的模式構建與實踐探索

朱波

摘要：教育的根本在于為未來社會培養出更多高素質的優秀人才，廣大教育工作者必須要擁有立德樹人的教育理念，這樣才能夠更好地體現出以生為本的教育思想，更好地促進小學生個性化的發展，并且也能夠使教師充分地考慮到學生們的綜合能力和興趣愛好，讓學生們思想道德素質更高，筆者將會根據以往的教學經驗來重點探索小學立德樹人教育模式的構建和實踐策略。

關鍵詞：小學;立德樹人;構建策略

引言

小學期間如何有效地開展德育教學工作，是當前廣大小學班主任最需要解決的問題，并且小學階段的學生也是正確培養人生觀，價值觀，世界觀的重要時期，所以小學班主任不僅要讓小學生掌握好所學知識，還要適當地開展德育教學工作，提升他們的綜合素質，這樣才能夠更好地符合我國培養綜合型人才的發展戰略。

一、小學班主任德育教育工作的現狀

小學班主任在德育教育時往往很難從小學生的視角出發來開展德育教育活動，所采取的班級管理制度和思想道德教育內容也學生們的認知范圍和自身經歷嚴重不符，各項立德樹人教學活動也很少明確教學目標和教學方向，并且學生們難以真正地付諸行動，這樣很難培養出更多德才兼備的小學生。并且學生們對參與各項德育教學活動的興趣也并不高，甚至會出現抵觸和排斥心理，這樣會嚴重失去德育教學的價值的意義。同時班主任也很少對學生們的德育學習效果進行積極的評價，這樣很難激起小學生德育學習的自主性和積極性。

二、小學立德樹人教育的構建實踐策略

（1）班主任要提高自身素質，樹立德育榜樣

在小學階段培養學生德育水平主要是為了促進小學生的身心健康發展，幫助小學生樹立起正確的道德品質和思想觀念，所以班主任作為德育教育的組織者和引領者需要擁有良好的職業道德素養和較高的思想教育觀念，并且也要有一定的職業責任感和人文素養，這樣才能夠在潛移默化中使學生們擁有良好的思想道德品質。小學班主任一定要及時地參與德育教育培訓活動，多去與德育方面的專業講師進行探討和交流。并且在學校時也要時刻自己的著裝，言語行為，多去用實際行為來感化學生們，比如，當學生出現違反課堂紀律時，班主任可以用幽默的懲罰方式來對待該學生們，這樣既能夠緩解師生之間的緊張關系，又間接地向學生們滲透了德育方面的知識，這樣更能夠給予學生們帶來優良的道德榜樣作用。班主任也要注意自己的著裝和打扮，避免學生出現攀比行為影響學習。當學生遇到心理和學習方面的困境時，班主任也要及時地利用課余時間來幫助他們解決問題。公平平等地對待不同學生，日常所用的教學語言也要充滿德育色彩，學生們會逐漸地模仿班主任的言行舉止，這樣才能夠使班主任更好地實現立德樹人的德育教學目標。

（2）利用信息技術，開展德育教育工作

以往班主任開展德育教育都是通過板書書寫的形式或者口頭講解的方式來向學生們滲透德育教育元素，學生們很難對德育學習內容進行更好地理解和消化。隨著信息技術教學設備在各個院校的普及和實踐應用，班主任也可以借助多媒體技術來構建立德樹人教學實踐策略，這樣才能夠更好地增強班主任德育教學工作的實效性。同時也有效地激起學生們的德育學習興趣。小學生普遍都喜歡觀看動畫片或者各種生動有趣的話劇表演，班主任在開展德育教育時，可以借助多媒體技術為學生們播放學生們平時喜愛觀看的動畫片，比如，小豬佩奇感恩節為父母制作感恩卡和手工禮物，汪汪隊幫助別人解決各種麻煩，來向學生們滲透德育方面的知識，教師也可以利用多媒體中的圖片形式列舉一些動畫人物日常生活中出現的不文明現象，以及這些錯誤行為會帶給他們自己哪些危害。比如，動畫片熊出沒中，光頭強在森林里放置捕獸夾，小動物們靠自己的聰明智慧，躲過光頭強的陷阱，當光頭強返回的路上，自己卻踩到了捕獸夾上，這個小故事告訴我們，要于大自然和諧共處，愛護環境、保護動物。班主任也可以利用多媒體技術向學生們滲透愛國主義精神。比如，向學生們播放一些中國近代到抗日戰爭時期的紀錄片，以及近些年來我國社會各界人士為國家為社會作出各種貢獻的例子，這樣才能夠培養小學生擁有奉獻精神和愛國主義思想。同時也有利于提升他們個人的思想道德素質。

（3）鼓勵學生參與班級建設管理，開展德育課外實踐活動

良好和諧有秩序的班級風范能夠更好地促進小學生各方面的進步，讓這個班集體更加融洽、和諧、團結。這樣也會對小學生個人德育水平的提高將會產生更加積極有效的影響，同時班主任也要轉變以往固定化的班干部選舉制。比如，班主任可以讓學生們根據自己的想法來制定班級管理規章制度，教師將學生們所提出的見解收集起來進行綜合的考量，學生們可以更好地按照自己所制定的班規來約束自己，規范自己的學習和生活行為。教師可以讓學生們共同來參與班干部選舉制度，讓學生們真正地認識到管理班級事務的不易，從中也能夠學到更多德育方面的知識。班主任也可以積極地利用學生們的課余時間讓學生們到養老機構和孤兒院參與幫扶工作，或者撿拾街道垃圾等社會性活動。讓學生家長來進行參與和配合，促進家校德育實踐互動，這對班主任構建立德樹人德育教學起到更加積極有效的作用。

結束語：

總之，在小學期間構建立德樹人德育教育，不僅需要班主任做好榜樣力量，不斷提升自身德育素養，還要不斷地引入先進的技術來開展德育教學內容，并且也要讓學生們多去參與實踐活動，加強家校德育聯合開展，這樣才更有助于提高小學生的德育水平。

參考文獻

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