簡析如何將現代繪畫藝術的創新意識融入到小學美術教育教學中

邢穎

摘要：在我國不斷發展進步的教育背景下，各個階段的教育理論得到了進一步的優化與創新，尤其是小學教育，受到了國家和社會的重視。教育改革的帶動下，教育界鼓勵學生提高創新能力，從而適應新時代發展。小學美術教師應當主動將現代繪畫藝術的創新意識融入于課堂教學中，利用信息技術創新教學方式，從多方面拓展學生的美術思維。文章對此進行分析。

關鍵詞：現代繪畫藝術;創新意識;小學美術

藝術本身就具有創造性和多樣性，涵蓋有多領域的文化內容，小學美術課程同樣具有這一特點。小學生雖然對外界事物充滿了探究欲望，但是他們的藝術思維和繪畫水平有限，缺少創造性，因此，教師應當積極結合教育創新的步伐，自己要結合現代繪畫藝術樹立創新意識，廣泛搜集學習資源，積極融入課程教學過程中。其次教師也應該注意控制各個環節所占教學時長的比例，以現代繪畫藝術的創新意識創建主題，幫助學生養成主動探究的優良習慣。

一、現代繪畫藝術的創新意識的深刻內涵

在美術課程中，有著豐富的知識網絡，其中繪畫靈感和創新是具有一定難度的部分。繪畫藝術源自我們的現實生活，與生活中的事物息息相關。在繪畫精神和創作理念上，現代繪畫藝術與傳統繪畫藝術完全不同，它更注重作品的創作形式、表現方法、繪畫技巧，并沒有過分重視對所描繪物體形象的嚴格寫照。現代繪畫藝術更具有創新意識，與其他文化相互結合出更多的思維和靈感，因此能夠讓學生在自主創作中融入想象力。這樣一來，現代繪畫藝術的創新意識可以深入激發學生繪畫思維，通過自身藝術特性幫助學生開闊視野、發散藝術思維。現代繪畫藝術不僅是神奇的，還具有很高的表現力，能夠從深處結合學生的想象力，喚醒他們與生俱來的創造欲，鼓舞他們將繪畫創作當成快樂的源泉。

二、在小學美術教學中融入現代繪畫藝術創新意識的有效途徑

（一）構建積極的教學情境，激發學生的創新興趣

小學美術教師應當以學生不同的需求為出發點，加深學生對現代繪畫藝術作品的理解，帶領他們挖掘并琢磨繪畫技巧，鞏固繪畫能力的同時思考繪畫中的創新點。教師應當構建一個積極的教學情境，以符合教學要求的教學素材為創設資源，以更加直觀教學情境創設環節，將教材學習內容轉換為更加適合學生理解的形式，幫助學生更加順利地理解繪畫知識。教學情境的創設還可以充分激發學生對美術學科的探究欲，開闊視野的同時幫助他們發散藝術思維，同時鼓勵學生積極創新。

例如小學美術教師在講授六年級下冊中《探訪自然的奇觀》一課時，可以利用PPT為學生展示大自然原生態圖片，幫助學生能夠直接面對大自然，更加直觀地感受自然奇觀，從而在繪畫作品中滲透對自然的贊嘆。通過這種營造教學情境的方式，可以帶領學生去感受大自然奇觀之美，從而在創作中融入自我情感，這與現代繪畫藝術中的創新意識相互關聯，鼓勵學生主動描繪自然的無限美好。運用這種方式可以幫助學生大大提高繪畫興趣，從而主動挖掘更多的繪畫技巧，創新繪畫思維。

（二）通過充滿趣味性的課堂活動提高學生創新能力

教師在課堂中融匯現代繪畫藝術的創新意識時，可以結合創新的教學活動，建設充滿趣味性的課堂，提高學生創新能力。教師可以結合教材內容為學生搜集現代繪畫藝術作品，通過每日的學習和積累，幫助學生擴寬學習視野，加深對于美術學習的興趣。

例如開展“班級美化”活動，鼓勵學生自主創作，拿起畫筆創做出優美作品，用來裝飾教室，充分能展現出自己的創新能力。從而指引學生創新繪畫技巧并啟發他們創作，鼓勵學生自主創作，抒發自己的情感。

（三）在教學過程中主動結合互聯網平臺和多媒體技術

隨著科學技術的逐步發展，多媒體教學方式成功融入了小學美術教學中，這些科學技術更加貼近學生的日常生活。同樣網絡信息化技術對學生的學習和生活有很大的幫助，不僅方便了教師教學工作，同時還輔助創設了豐富多樣的活動環節來利于教師開展教學活動，幫助學生用藝術思維來提高學習興趣。教師可以選擇一個科學、合適的智能化平臺中，在平臺中設置繪畫任務，任務類型可以包括繪畫比賽、以畫記錄以及繪畫故事等。智能化平臺的積極利用還實現了翻轉課堂學習，其中有多種多樣的美術學習板塊，例如藝術角、繪畫訓練課堂、你畫我猜等，教師應該充分運用這些學習板塊。

例如教師講授五年級上冊《畫人像》這一課時，可以組織開展設計活動，教師利用多媒體向學生展示人像繪畫技巧，然后組織學生分為兩人小組，小組之間相互配合，以彼此為繪畫對象進行創作，對原有繪畫方式進行創新。以這種方式讓學生深入了解教師所講授的內容，同時主動發散藝術思維，提高創新能力。

三、結語

總的來說，小學美術教師在進行課堂教學過程中不僅要時刻關注教學方式，還應當致力于提高學生的創新能力，鼓勵學生主動結合教材進行自主創造。這樣，不僅滿足了素質教育的發展目標，還可以讓學生從多方面發散藝術思維。為我國培養出更多具有創新能力的優秀人才，從而為藝術文化發展做出貢獻。

參考文獻：

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