初中語文教學中學生表達能力的提升策略

李娟

摘要：當前開展初中語文教學對表達能力的培養(yǎng)提出了較高要求，作為新時期的初中語文教師，對表達能力的重要性應有一個正確認知，然后結合教學內容以及小學生的特點采取有效策略，從而在向學生傳遞語文知識的同時促進其表達能力的不斷提升。基于此，本文針對初中語文教學中學生表達能力的提升策略做了簡要分析。

關鍵詞：初中;語文教學;表達能力

表達能力和諸多能力的成長都具有密切關系，當學生的表達能力提升后，證明其已經具備了一定詞匯、語句應用能力，同時思維能力等也符合了表達要求。因此為了讓學生獲得更全面的提升，非常有必要對次展開分析。

一、提升表達能力的重要性

第一，提升表達能力有利于學生的自我展示。在新課程標標準下，學生的自我展示成為語文教學要求之一，應將學生主體充分凸顯，讓學生能夠通過自我展示促進理想發(fā)展。第二，表達能力和綜合素質密切相關。發(fā)展綜合素質是各學科在新時期面臨的共同要求。對語文教學而言，若想有效培養(yǎng)學生的綜合素質就要從表達入手，讓學生能夠敢于表達，且能夠順暢、清晰地完成表達，而這需要其他多項能力的支撐，因此提升表達能力的同時也可達到發(fā)展學生綜合素質的目的。第三，提升表達能力可提升學習效率。當學生的表達能力提升以后，其對語文知識的理解和掌握也將獲得明顯增強，在后續(xù)學習中將表現(xiàn)得更加輕松，不僅可獲得更好的學習效果，學習效率也會更高。

二、提升初中生表達能力的有效策略

（一）激發(fā)表達意識和興趣

培養(yǎng)表達能力應從激發(fā)表達意識和興趣入手，讓學生想要表達且愿意表達，以此為表達能力的提升打好基礎。對此，應在語文教學的方方面面都和激發(fā)表達意識進行結合，在無形中讓學生習慣表達，從而促進表達意識的養(yǎng)成。為了達成這一目的，應多使用一些符合貼近初中生興趣愛好的教學手段，比如利用多媒體展示教學內容，然后引導學生在觀看后進行表達，或者開展和表達有關的課外活動，比如演講、朗讀、辯論等。這些都能讓學生產生表達性趣和意識，可為提升表達能力提供有力保障。

（二）鼓勵學生勇敢表達

不敢表達是導致學生表達能力一直得不到提升的主要因素，因此若想提升表達能力必須解決這一問題。首先應和學生保持良好溝通，了解其不敢表達的真正原因，是因為害怕出現(xiàn)錯誤被嘲笑還是還害羞。其次應鼓勵學生勇敢表達，比如對于一些不敢表達的學生應更頻繁地向其提問，以此幫助其突破心理障礙。最后應創(chuàng)新表達途徑，除了課上的提問，可以開拓線上表達空間，比如在《背影》的教學中，除了可以在課上向學生提出各種問題，還可以利用釘釘?shù)溶浖_展線上討論，可以讓那些平時不敢表達的學生利用線上發(fā)表其個對這篇課文的看法。由于線上表達學生只需要面對計算機或者手機，這樣其不敢表達的心理可明顯減輕，同時結合教師的鼓勵即可幫助學生走出困境，最終達到提升表達能力的目的。

（三）開展思維訓練

想要順暢、清晰地表達就離不開思維支持，因此在提升表達能力過程中應同時開展思維訓練。思維訓練的方式有很多種，比如設置搶答、組織辯論等，這些方式都要滲透到日常教學中。比如針對《桃花源記》開展教學時，可以讓學生針對什么是桃花源、文中的主人公是否真正進入了桃花源、其進入的是桃花源還是其他地方等展開討論。學生在討論過程中教師即可提出一定要求，首先為學生提供足夠的時間組織語言，然后要求學生需清晰、有邏輯地闡述個人觀點。這樣思維能力就得到了良好鍛煉，使學生在后續(xù)的表達中也能更加順利。

（四）完善表達環(huán)境

鍛煉表達能力最有效的方式就是結合相應環(huán)境，因此提升學生表達能力應對環(huán)境加以完善。教學過程中可以充分結合語文教學和日常生活，讓學生在生活中能夠靈活使用語文知識，如果在使用過程中遇到任何困難時都可以使用微信等軟件向教師請教，但要清晰表達個人想法。另外應讓學生主體得到充分凸顯，不能只顧完成教學任務，要給學生更多的時間和空間，主動傾聽學生的內心想法，即使學生提出的看法和標準答案嚴重不符也要耐心引導，而不是強行約束，這樣班級環(huán)境才更利于學生表達，可讓學生在不斷表達過程中逐漸提升表達能力。

三、結語

綜上所述，作為新時期的初中語文教師，應理解為什么要提升學生表達能力，然后采取激發(fā)興趣、鼓勵表達、思維訓練、完善環(huán)境等方式對學生的表達能力加以培養(yǎng)，這樣即可讓學生在表達能力的推動下不斷成長，也可真正達到提升教學效果的目的。

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