芻議如何在農村小學語文教學中加強漢字書寫規范化的訓練

楊達東

摘要：漢字作為華夏文明的載體，是植根于我們每一個中華民族子孫的靈魂中的。余光中先生曾經說過，一個方塊字是一個天地。優秀傳統文化的傳承需要以文字為載體，而漢字的傳承則需要以書寫為依托。規范寫好漢字是我們每一個中華兒女的責任和義務，小學生更應該打好寫好規范字的基礎，將我們的文化傳承和發揚下去。

關鍵詞：農村小學;語文教學;漢字書寫;規范訓練

漢字的書寫是學生的一項重要的基本技能。我們從上學開始就要接觸漢字。語文的學習，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫。正確、規范地書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學語文學習的基本任務。對于農村地區的小學生而言，更應當加強漢字書寫規范化的重視，開展有效的漢字書寫規范化訓練，培養學生良好的書寫習慣，為以后學生的學習和發展打下堅實的基礎。

一、當前農村小學生漢字書寫的現狀及其分析

規范的書寫漢字是學生學習的一項最基本的要求和能力，也是學生終身學習的基礎。小學語文教師應當在教學的過程中應當重視引導學生進行漢字的規范化書寫，寫字教學是小學語文教學的重要內容，是素質教育的重要組成部分，也是繼承和發揚中華民族優秀傳統文化的一項基礎工程。然而隨著社會的發展和文化傳播方式的多樣化，電子產品的普及，漢字的不規范書寫的現象越來越嚴重。在農村地區，很多教師認為學生書寫的質量和成績的關系不大，在教學中，教師只關注學生的成績高低，不過多的考慮學生的書寫是否規范和整潔。同時，教師在教學的過程中教師不太注重引導學生良好的書寫習慣，對于學生書寫時不規范的坐姿和握筆姿勢的引導和糾正。

二、在農村小學語文教學中加強漢字書寫規范化的訓練的策略

（一）糾正學生不良的寫字習慣，端正學生書寫的態度

在學生進行漢字書寫的過程中經常出現的情況就是學生不重視書寫的姿勢，很多學生寫字都是趴在桌子上的，或者是扭曲著身子，還有很多學生的握筆姿勢也是不正確的。這樣的情況在農村地區是非常常見的，一方面是由于物質條件的限制，有很多學生并沒有適合自己寫作業的書桌。另一面面是由于教師和學生自己的不重視，沒有意識到不良的書寫習慣會導致書寫不規范。因此在農村地區漢字書寫規范化的訓練過程中，教師要注重這一問題，端正學生的學習態度，糾正學生不良的書寫姿勢，在書寫的過程中要做到頭正、肩平，身直、足安。握筆姿勢要做到一寸距、二指圓、三指齊，規范學生的書寫姿勢，培養學生良好的書寫習慣。

（二）教師加強對漢字規范化書寫的重視，教授學生漢字書寫的技巧

教師應當加強對漢字書寫規范化的重視，在平時的日常教學中，教師應當向學生傳遞寫好規范字的重要性，立足于課堂教學和班級活動，對學生進行規范書寫漢字的教育，對學生書寫漢字進行規范化的指導和訓練。在日常的教學過程中，教師應當讓學生掌握基本的書寫技巧，在語文課程的學習中，教師在教授生字的過程中，應當注意把生字的書寫為學生做分解和示范。農村地區的教學設施相對落后，那么教師可以利用黑板做出田字格進行生字書寫的示范教學。針對每一個生字的結構特點，比如在田字格中的位置，橫豎的長度，撇捺的弧度和長度對學生進行分解和示范。比如我們在學習到“多”這個字的書寫的時候，首先教師要向學生說明這個字是一個上下結構的字，它是由兩個“夕”字組成的。這個字首先寫一撇，那么在書寫這個撇的時候要讓學生注意力度和傾斜度。之后是橫撇，在書寫的過程中做注意轉折，轉折的力度要大一些。最后是一點，在書寫的過程中要注意由重到輕的書寫力度。教師通過細致化的講解和示范，幫助學生掌握書寫的技巧和規范性，為學生寫好規范字打下了堅實的基礎。

（三）營造良好的書寫氛圍，激發學生的書寫興趣

在漢字書寫的規范化教學的過程中，要時刻注意激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師，沒有興趣的學習就是一種訓練，對于學生來說，過程是枯燥的，相反，如果學生帶著興趣去學習，學生就會覺得，規范化書寫是充滿趣味的。所以教師在訓練學生漢字規范化書寫的過程中，應當注意采用多種形式，創設一種積極有趣的書寫氛圍，從而激發學生進行規范化漢字書寫的興趣和熱情。相對于城市里的學生而言，農村的學生可能因為地理位置或者物質條件的限制，失去了一些學習書法的機會，比如不能參加一些書法的展覽等等。但是農村地區的學生仍然可以利用一些自身的環境和資源開展一些豐富的活動，加深學生對于漢字書寫規范化的理解和熏陶，營造良好的規范使用漢字的校園環境和氛圍。學?？梢栽诿總€學期進行規范漢字書寫的評比和比賽的活動，為教師和學生在規范書寫漢字方面創造有利的條件，鼓勵學生寫好漢字。學校通過各種各樣豐富多彩的活動，激發學生的書寫興趣，使學生在書寫漢字的過程中體會到樂趣。

三、結語

學生的漢字規范化書寫訓練是一個漫長的過程，不是一朝一夕就會收到成果的，在學生訓練的過程中不能操之過急，要使學生養成良好的書寫習慣。農村地區的教師更要學會利用現有的資源豐富教學內容，為學生創造一些有趣的練習書寫的機會，提高學生書寫的興趣。

參考文獻：

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