新時代素質教育，培養德體兼備學生

李增新

摘要：小學的體育學科越來越受到人們的關注，也是新課改和素質教育的重要組成部分，在提升小學生身體素質和道德修養上具有重要的教育責任。目前，在小學體育教學中，教學活動的改革與創新活動在不斷深入，德育內容與小學體育的教學活動關系愈發緊密。其代表著學校的教學實力和與時俱進的程度，在此背景下，本文著重探究了在新時代背景下，如何在體育教學中注重培養德體兼備的學生，旨在進一步在體育科目中滲透素質教育。

關鍵詞：小學體育教學;德育滲透;實踐;快樂

隨著我國經濟實力的不斷加強，大部分家庭的生活條件都得到了很大的改善，小學生的成長環境比較安逸，很少進行體力勞動的同時，在思想上的品質也在逐漸減弱。在一定程度上，體現了學校教育在德育方面的滲透程度不夠。對于體育學科來說，培養的是學生的運動能力，提升他們的身體素質，達到一定的體能訓練，保持良好的身體狀態。所以，體育教學在發展學生體能的同時，也需要將道德理念融入教學中。這就需要體育教師充分研究體育運動與德育之間存在的相通性，將兩者充分融合，深化小學生的思想品德意識，在提升體能的同時，也能夠得到內在的心靈滋潤。

一、滲透相關知識點，調動學生體育鍛煉的積極性

大部分小學生不愿意參與到體育鍛煉中，在體育課上表現得很懈怠。教師需要了解學生的心理狀態，在教學方式上進行摸索探究，找到能夠調動他們積極性的語言，建立起班級內部的流行語，讓他們參與到體育教學中。比如，部分學生在沒有運動的習慣，時間長了在進行體育運動，會出現肌肉酸痛的感覺。小學生對于其中的知識還不了解，那么教師可以充分利用這一知識點進行普及，告訴學生這是身體產生乳酸的結果，原因就是身體在代謝上比較慢，不能及時處理運動之后的身體產生的乳酸，如果保持一定量的運動，就能夠緩解這一癥狀。學生對其中蘊含的知識點有所了解之后，就會有意識保持一定量的體育運動，在體育課的練習中也能夠擺正自己的學習態度。

二、利用體育游戲理念，提升學生遵守紀律的觀念

小學體育在教學過程中面臨的挑戰就是學生的紀律問題，大部分小學生都處于活潑好動的狀態。但是他們在體育內容的學習上又缺乏專注力，比較容易在體育課上追逐打鬧。通常情況下，教師吹哨集合之后，需要過很久才能使凌亂的課堂逐漸變得有秩序。這反映了小學生在觀念上缺乏遵守紀律的意識，如果不做適當的引導，會對培養學生的紀律性產生負面影響。同時，在選取方式進行引導規整的時候，教師需要注意方式上的正確引用，避免嚴厲地苛責，導致學生對遵守紀律產生錯誤認知。因此，教師可以選擇游戲教學理念，在相對輕松愉悅的氛圍中，逐漸培養學生遵守課堂紀律的觀念。例如，在課堂開始階段，安排“木頭人”游戲，當教師喊出“木頭人”這三個字之后，學生需要站在自己的位置，如果還有學生未歸位，需要一定的“懲罰”。懲罰內容可以是唱歌、跳舞、講笑話等才藝展示，也可以是增加運動量。這樣學生逐漸意識到遵守紀律，是一件正確的事情，同時也能夠避免讓學生對體育課產生偏差性認識，導致學生認為體育課要求太多，增加喜愛體育課的程度。

三、創設教學情境，培養學生的愛國情懷

在德育教學中，不能忽略培養學生的愛國情懷，尤其在生活條件越來越好的當下，不能讓學生忽視偉大人物的犧牲。因此在體育教學中，教師可以充分挖掘相關的內容，將愛國教育融入進去，培養學生的紅色文化情結。比如，在田徑教學中，體育教師可以結合田徑內容的跑步內容和教學場地的特點，創設抗戰情境，借助運動器材，在跑道上為學生設置多重的障礙，成功通過障礙之后才能達到“碉堡”終點。為了增加教育色彩，在過程中還可以增加敵人攪擾的環節，讓學生在體育運動中能夠認識到，英勇的戰士們在達到碉堡之前，不僅需要跨過重重的障礙，還要躲避敵人的攔阻。借助這樣的教學內容，自然而然地融入愛國情懷的教育，讓小學生認識到和平生活來之不易，幫助他們牢記歷史，珍惜在當下的生活，好好學習文化知識，樹立正確的價值觀念。

四、結語

通過以上培養策略的探究可以看出，在體育教學中培養學生的思想品質，需要教師對教學方式進行合理、科學的創新。在課堂準備環節，將德育教學內容與體育鍛煉內容進行靈活、巧妙地融合，結合多種教學理念，對教學方法進行創新應用，做到德育教育在體育教學中的有效滲透。在今后的體育教學中，將學生的品德與體能訓練聯系在一起，使他們在小學階段的學習中能夠成為德體兼備的學生，為接下來的文化知識學習和人生發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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