以讀促寫在初中英語寫作教學中的應用探究

楊朝輝

摘要：在現代教學改革中，對初中英語教學方法提出了更高的目標與要求。學生不僅要加強聽力和口語的練習，還要熟練掌握閱讀和寫作，提高英語綜合素養。以讀促寫是一種新的教學模式，文章主要闡述以讀促寫的概念與重要性，以及在初中英語教學中如何靈活運用它來提高英語寫作能力的方法。旨在為新課改后的英語教學工作提供有價值的參考意見。

關鍵詞：以讀促寫;初中英語寫作;教學應用

隨著素質教育理念的不斷發展，英語考試除了考查基礎知識外，還重點考查學生的綜合應用能力，其中英語寫作能力是展現綜合素質最有效的途徑。特別是新課改之后，由于教學理念的轉變，教師也逐步將以讀促寫列為初中英語教學中一項非常重要的課題，利用以讀促寫的方式來增強學生的英語寫作能力，從而提高學生的綜合素養。

一、以讀促寫的概念和重要性

（一）以讀促寫的概念

以讀促寫能夠更加高效的將閱讀與寫作有機結合，教師在初中英語教學時，通過正確的閱讀方法來引導學生，幫助學生在英語閱讀中提高寫作能力。傳統英語教學中，學生寫作時通常都是照本宣科，將課本上的內容簡單更改后寫成作文，缺乏創造性，久而久之，學生就會失去寫作熱情。因此，教師需要運用以讀促寫的方法去引導學生，調動學習積極性，注重創意能力的培養。

（二）以讀促寫在初中英語教學中應用重要性

英語作為語言類學科中必不可少的一門課程，英語成績的高低在升學考試中也起著非常關鍵的作用。在初中英語教學中，學生已經具備較好的基礎，掌握了對應的單詞量，因此會更加重視學生的聽說讀寫能力，其中最難的就是閱讀和寫作能力的提高。教師通過更加優化的閱讀和寫作教學組織，逐步提升學生閱讀能力，量變引起質變，才能促使學生的寫作能力得到質的飛躍。

二、以讀促寫在初中英語寫作教學中的應用方式

（一）通過以讀促寫提升學生素養

素質教育是現代化社會發展中最重要的教育方針，我國開展的新課程改革中明確指出，要重點關注新時代學生素質的全面發展，因此英語教學方法和思維模式都要隨之轉變。除了傳統教學中的聽、說教學，更重視閱讀和寫作教學。教師要正確運用以讀促寫的方法，引導學生將閱讀和寫作相結合，老師可以將閱讀文章中有幫助的語句記錄下來進行解析學習，學生做好閱讀理解的課堂筆記，將閱讀中學到的知識靈活應用到寫作中去，使學生的英語寫作能力得以提高，從而提升學生的基本素養。

（二）通過舉辦活動開闊學生視野

在以往的英語寫作教學中，有些學生為了提高英語作文分數，會利用背誦課文模板的方法，套路陳舊，方法生硬，即使學生掌握了寫作的技巧，也無法真正提高英語寫作能力。現代初中英語教學側重于培養學生的發散思維能力，通過多元化的閱讀活動，能夠讓學生更為寬泛的了解英語語言的應用，增強語感和寫作技巧，有效提高學生寫作能力。

筆者以仁愛版七年級Unit 7 Shopping舉例，引導學生進行英語對話。在實際教學時，老師可以讓學生分組進行角色扮演，利用購買禮物的真實情景，通過英語閱讀、對話交流，學習詞匯和語法。這種教學模式，對于學生學習自主性具有較好的培養作用，提升學生的認知，增強語感，學生在寫作時合理應用到自身的作文中，從而提升英語寫作能力。

（三）優化次序安排，強化學生思維

為了避免出現閱讀和寫作背道而馳，教師要不斷優化閱讀和寫作的次序，安排合理地學習順序可以強化學生的思維，促進閱讀和寫作的結合，從而提升寫作能力。針對不同的學習內容，老師可以先確定閱讀材料的中心思想，讓學生有針對性地閱讀，學習寫作手法，及時講解閱讀文章中的重要知識點。

（四）優化詞匯運用，提升讀寫水平

詞匯是寫作的基本組成，其來源則是依靠廣泛的、大量的、細節化的閱讀，以此才能夠為寫作奠定良好條件。通過以讀促寫的方法來學習，學生養成良好的閱讀習慣之后，教師應該不斷優化詞匯的運用技巧，使學生對詞匯的認知不斷加深，積極引導學生將積累的詞匯合理運用到英語寫作中去，從而提升學生的讀寫水平。

筆者以仁愛版八年級Unit 6 Outdoor Fun舉例，通過體育課程中所提到的運動項目，如Camping，Riding，Jumping等運動詞匯，可以在閱讀的基礎上，加深學生對專業詞匯的學習和認知，將這些詞匯運用到詞組中，例如，“You camping together”“Jumping with friends”等等。教師通過組詞的方法來促進學生的學習運用能力，教會熟練掌握運用詞匯和詞組，為英語寫作積累材料，從而提升學生的讀寫水平。

（五）提升閱讀理解水平，完成寫作

在初中英語教學中，閱讀和寫作有著必然的聯系，只有不斷提升學生的閱讀理解水平，才能更好地將閱讀中學到的知識應用到自身寫作中。教師可以利用對話交流、角色扮演等方式，加深學生對閱讀內容的記憶與理解，認真思考文章的中心思想以及寫作技巧，加強寫作訓練，培養敏捷的思維模式，從而在自身寫作中，擁有獨到的見解和寫作特點，高質量完成英語作文寫作。

三、結語

由此可見，以讀促寫在現代初中英語寫作教學中對提高學生的綜合素養非常有效。以讀促寫的教學模式不僅可以加深學生對閱讀和寫作的認知，調動學生的主觀能動性，更能將閱讀和寫作的內容結合在一起，幫助初中學生在英語學習過程中，掌握閱讀寫作技巧，養成良好的學習習慣，聽說讀寫全面發展，從而提高自身英語水平。

參考文獻：

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