培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣 優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果

徐大貴 黨曉紅

摘 要：自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅能夠?qū)W(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)效果起到顯著的提升作用，還對(duì)學(xué)生今后的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，教師必須對(duì)其加以足夠的重視，并在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種策略進(jìn)行培養(yǎng)。教師可對(duì)當(dāng)前農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況進(jìn)行反思，分析出其中導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的主要因素，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例提出對(duì)應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)習(xí)慣;初中數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）02-0061-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.02.030

新課改中明確提出要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而真正的探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，就是自主學(xué)習(xí)。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的關(guān)鍵因素就在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本文主要針對(duì)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的策略。

一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校的設(shè)施設(shè)備也在進(jìn)行著不斷完善。但是受應(yīng)試教育的影響和阻礙，很多初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中仍然采取著傳統(tǒng)的教學(xué)理念以及方法，教學(xué)中主要是按照教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解和傳授，沒(méi)有做到對(duì)于信息技術(shù)以及多種教學(xué)方法的有效運(yùn)用。由于初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和邏輯性，因此采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做到對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的有效理解和把握，增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的難度。例如，初中數(shù)學(xué)知識(shí)中的幾何問(wèn)題，需要學(xué)生有較強(qiáng)的空間感。而傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生卻只能結(jié)合自身的想象力來(lái)對(duì)立體幾何的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行想象和模擬，這就導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生無(wú)法做到對(duì)于幾何問(wèn)題的有效把握和認(rèn)識(shí)。采取信息化的教學(xué)方法，能夠通過(guò)多媒體的方式為學(xué)生展示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，將教材中的知識(shí)以更加生動(dòng)和形象的方式為學(xué)生展示，提高學(xué)生對(duì)于立體幾何知識(shí)的有效把握和運(yùn)用。

同時(shí)，由于農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)氛圍以及課堂學(xué)習(xí)氛圍都不夠濃烈，導(dǎo)致很多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不夠，學(xué)生也都是通過(guò)教師的不斷督促來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的把握，沒(méi)有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)性。在課程開(kāi)始之前，學(xué)生不會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后也不會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，還有很多學(xué)生在課堂教學(xué)中甚至出現(xiàn)了無(wú)法集中精力進(jìn)行聽(tīng)講的情況。顯然，師生雙方在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都存在不小的問(wèn)題，無(wú)論是教學(xué)方法還是學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式都需要進(jìn)行有效的優(yōu)化和改革，從而才能夠促進(jìn)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高。

二、導(dǎo)致農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的因素

（一）家庭教育缺失

由于很多農(nóng)村初中學(xué)生的父母都外出打工，所以很多學(xué)生在家庭教育方面都存在著缺失的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是由老人來(lái)進(jìn)行監(jiān)督，所以導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有人能對(duì)其進(jìn)行有效的監(jiān)督和引導(dǎo)。同時(shí)學(xué)生在日常的生活中也缺少了一定的關(guān)愛(ài)和關(guān)心，從而也導(dǎo)致其在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都處于放任自流的狀態(tài)。同時(shí)，也致使了學(xué)生極其容易受到不良思想的影響，從而偏離正確的軌道，這也是阻礙農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和提升的重要因素之一。

（二）農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法過(guò)于陳舊

雖然新課改已經(jīng)不斷深入，但是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)理念以及教學(xué)方法上仍然過(guò)于落后，沒(méi)有切實(shí)的做到對(duì)于新課程理念的有效落實(shí)和開(kāi)展。有的初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中依然采用滿堂灌的教學(xué)方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)，而教師所開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)設(shè)計(jì)也主要是結(jié)合課本教材內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)展的，這就導(dǎo)致農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的效果以及質(zhì)量都無(wú)法與城市相比，從而也影響了農(nóng)村數(shù)學(xué)教育的有效發(fā)展。還有很多農(nóng)村教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)并不重視，將大部分的精力都放在了教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)的完成上，課堂教學(xué)中只顧著將教學(xué)內(nèi)容一味地灌輸給學(xué)生，卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，沒(méi)有注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的真正把握和理解。同時(shí)，農(nóng)村數(shù)學(xué)教師教學(xué)理念以及教學(xué)思想的落后，也對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果的提高造成了一定的阻礙和影響。

（三）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于教師一直采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒(méi)有充分的運(yùn)用信息技術(shù)以及多媒體，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為枯燥、乏味，很多初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并沒(méi)有積極性和興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有足夠的興趣，就會(huì)影響其學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效培養(yǎng)，學(xué)生也不會(huì)意識(shí)到課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的重要性。這使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，進(jìn)而影響對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。再加上學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的把握不夠充分，還會(huì)導(dǎo)致農(nóng)村初中學(xué)生在畢業(yè)之后不能更好地接受高等教育。

三、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）重視學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

興趣是促使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?lái)源，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣，才能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以采取多樣化的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)手段，全方位多角度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教學(xué)中，教師要將信息化的教學(xué)手段、實(shí)踐教學(xué)的方式以及多媒體的教學(xué)方法充分融入課堂教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行提高。同時(shí)，教師也可以充分借助多媒體為學(xué)生播放關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的視頻內(nèi)容，以此來(lái)開(kāi)展新課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)有更加深入的了解，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。如在《幾何圖形》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于城市現(xiàn)代建筑的視頻，讓學(xué)生在認(rèn)真觀看的過(guò)程當(dāng)中，找出在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中較為熟悉的幾何圖形，從而使學(xué)生能夠結(jié)合視頻中的內(nèi)容來(lái)發(fā)表自己的想法與意見(jiàn);也可以小組的形式來(lái)進(jìn)行競(jìng)賽，這樣可以激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，通過(guò)互相交流提高自身的獨(dú)立思考能力，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步集中課堂注意力，使學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)知識(shí)的把握與學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系

在初中教育教學(xué)過(guò)程中，家庭教育是至關(guān)重要的。由于大部分農(nóng)村初中學(xué)生的父母都長(zhǎng)期在外打工，這就導(dǎo)致很多的初中學(xué)生在成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著諸多的問(wèn)題。教師要加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間相互的聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠重視對(duì)于學(xué)生的教育，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使他們能夠抽出更多的時(shí)間來(lái)關(guān)心學(xué)生。針對(duì)父母沒(méi)有外出打工的初中學(xué)生，教師要與家長(zhǎng)進(jìn)行進(jìn)一步的溝通和了解，使家長(zhǎng)能夠?qū)τ趯W(xué)生的學(xué)業(yè)有更多的重視，能夠督促學(xué)生完成課后作業(yè)，并且建議家長(zhǎng)通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生內(nèi)心想法和真實(shí)感受的了解和體會(huì)，從而逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。而針對(duì)父母長(zhǎng)期外出打工的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提醒其父母對(duì)于家庭的狀況進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注和了解，并且定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和關(guān)愛(ài)，幫助學(xué)生建立起正確的人生觀價(jià)值觀，注重學(xué)業(yè)的完成，從而能夠?yàn)閷W(xué)生今后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。并且針對(duì)長(zhǎng)期在外打工的家長(zhǎng)，教師也要建議家長(zhǎng)能夠在節(jié)假日和休息的時(shí)間盡量多回家陪伴學(xué)生，給予學(xué)生相應(yīng)的關(guān)心與關(guān)懷，從而減少家庭教育缺少情況的出現(xiàn)。

（三）改變教師的教學(xué)方法

在農(nóng)村的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一方面，教師要不斷豐富課堂教學(xué)的方法，積極運(yùn)用多媒體、微課、視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造趣味性的課堂氛圍，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于教材內(nèi)容的深入挖掘和運(yùn)用，不斷豐富教學(xué)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容。另一方面，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在課前要求學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)，課上要注重對(duì)于學(xué)生注意力的吸引，課后加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督，從而逐漸幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以采取問(wèn)題式的教學(xué)方法，通過(guò)提出問(wèn)題和指定教學(xué)任務(wù)的方式，讓學(xué)生通過(guò)小組形式來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考以及探究，從而能夠提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生的主體地位在課堂中獲得充分的彰顯，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，針對(duì)課后作業(yè)以及課后任務(wù)的布置，教師要能夠結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和基礎(chǔ)能力，并且在課上時(shí)間針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效檢驗(yàn)，從而能夠逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成查缺補(bǔ)漏的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)這種方式，能夠更加行之有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考能力，幫助學(xué)生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠在課前認(rèn)真學(xué)習(xí)，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著諸多的影響因素。因此，教師要做到對(duì)于教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入的思考和把握，在教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法以及教學(xué)理念，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提升。

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