應用智能手機提升課堂教學效果

祝紅妍

從08年美國蘋果公司推出第一代智能手機iPhone 3G開始，人們便開啟了一個應用手機的新紀元。手機已不止是通訊工具，而升級成為移動終端，且集成了多種數碼設備的功能。隨著各科技公司對手機相關技術研發的不斷投入，手機性能也變的更加強悍——存儲空間更大了、續航能力更強了、系統更流暢了、攝錄像更清晰了等。除了手機自身性能的提升，移動網絡技術的進步，促使智能手機與互聯網數據傳輸速度大幅度提升，為智能手機與教室多媒體時時通訊提供了有力保障，從而更好地發揮智能手機“智能”與“便攜”的特點。教師可以遠程操控多媒體，也可以建立手機與多媒體互聯，實現圖片與視頻的共享。借助智能手機可以豐富教師的教學手段，提升課堂的教學效果，增強學生的參與感與課堂的趣味性，打造立體的互動課堂、高效課堂、智慧課堂。下面將以“101教育PPT”和“希沃授課助手”兩款手機app的使用為例，來說明智能手機如何提升課堂教學效果。

一、借助智能手機實現移動教學

教師在教學中使用PPT的頻率是非常高的，教師操控PPT的習慣做法是利用翻頁筆控制或者直接點擊鼠標、觸控屏，但兩種操作方法在教學中的體驗都差強人意。第一種方法可實現移動教學，但翻頁筆對于PPT的操控性較弱，只能進行簡單的前后翻頁和激光點提示;第二種方法對于PPT的操控性較強，但又被束縛在講臺上，無法走進學生實現移動教學。而智能手機卻可以集合兩者之優點，既具備翻頁筆的便攜性，同時還兼顧“智能”具有很強的可操作性。下面以“101教育PPT”在課堂上的使用為例加以說明。

教師使用手機掃碼與電腦連接配對，便可在手機上操控PPT。橫屏下PPT頁面顯示清晰（如圖1-1），豎屏下縮略圖顯示，便于操作（如圖1-2-a）。在豎屏顯示時，利用上方幻燈片縮略圖，可實現跳躍翻頁，快速定位PPT顯示內容（如圖1-2-b）。比如教師在想要回顧前面某頁知識點時，直接在手機上點擊該頁的縮略圖便可迅速實現跳轉，這是翻頁筆做不到的。利用“常用工具”中的激光筆、聚光燈、放大鏡、畫筆功能可突出重點內容（如圖1-2-c），比如在講解《病毒》一課時，可運用以上功能突出強調病毒的特點——微小（如圖1-3），這也是翻頁筆做不到的。“常用工具”中還有一個無線鼠標功能，點擊該功能手機即刻變身無線鼠標（如圖1-2-d），直接便可操控電腦，這還是翻頁筆做不到的。相比于在電腦端完成以上操作，用手機操控PPT時教師可以在講課中隨時走到學生中間，一邊與學生互動一邊操控課件，這樣的操作更容易拉近師生距離，提高學生的課堂參與感。

二、借助智能手機提升課堂互動體驗

“希沃授課助手”也是一個很好用的軟件。在手機端和電腦端分別完成安裝，通過掃碼實現手機和電腦的連接。成功連接后便可以實現手機上的圖片、視頻等內容與教室多媒體共享，還可以進行手機屏幕的投屏、利用手機進行直播等操作。

三、寫在最后的一點感悟

前文闡述了筆者在使用智能手機輔助課堂教學的一些經驗，事實上智能手機在教學中還有很多輔助作用有待挖掘，但從自身的使用體驗來說，智能手機的“智能”與“便攜”確實對教育教學起到了非常好的作用。其實，智能手機只是這個時代科學技術的一個縮影，通過對智能手機在教學中的應用，筆者的感悟是未來科學技術的發展一定會打破傳統的教育模式。

2019年被稱為“5G商用元年”，在5G高速網絡的加持下，各行業都將進行一次技術革新，我們可以從5G網絡的特點出發，大膽地設想一下未來的教學是怎樣的一種體驗。5G網絡將為萬物互聯、人工智能、大數據分析、VR技術的發展提供良好的通信保障。因此，可以預測將來手機的通訊功能將會被消弱，手機、眼鏡、手表、桌面、黑板都將會成為智慧終端。教師可以應用全息成像技術演示一些生物實驗現象、模擬生物實驗。也可以像科幻電影《頭號玩家》的場景一樣，佩戴一副VR眼鏡，教師帶著學生進入虛擬空間，在虛擬空間中與達爾文、巴斯德、林奈等生物學家討論生物學問題，也可以進入到細胞內部近距離觀察細胞壁、細胞膜、細胞核、葉綠體、線粒體等細胞器的結構和功能，還可以跟隨科學家的腳步體驗生物規律發現的艱辛歷程。教室里也許會安裝上可以進行人臉識別的高清攝像頭，捕捉學生細微的面部表情——微笑或是皺眉，從而生成綜合數據傳輸到教師的智慧終端，輔助教師對自己的教學效果進行把控。我們還可以設想學生的桌子表面就是一塊智慧屏，通過這塊屏幕可以與老師互動，也可以在上面完成各科作業，作業完成情況會生成詳細的報告上傳網絡，方便學生、教師、家長隨時進行查看。

在這些科學技術的幫助下，傳統的教育模式將轉變為智能教育模式，教師的工作量將隨之減輕，效率會提升，教學效果會得到保障，但對于教師的信息素養要求會提高，還有可能對于教師人數的需求會減少。對教師來說，這無疑將會是一次挑戰。但是挑戰也是機遇！作為教師的我們應關注科學技術的發展，在平時教學中注重新媒體、新技術的應用，提升自身信息素養，跟上時代發展的步伐，爭取讓我們的教育事業不被5G的速度落下！

注：本文系全國教育信息技術研究課題“初中教師信息化教學能力提升策略與實踐研究”（編號：8350，立項號：181230008）階段性研究成果。