教育游戲在城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

蔣敏

摘要：數(shù)學(xué)是學(xué)生在義務(wù)教育時(shí)期中必須學(xué)習(xí)的一門課程，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的思維邏輯能力。小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的，要對(duì)該方面的知識(shí)具有充分的興趣，才能更加愿意投入到學(xué)習(xí)中并得到一個(gè)不錯(cuò)的效果，教師要注意把教育游戲科學(xué)合理地應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：教育游戲;城鎮(zhèn)小學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用分析

當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)全新的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代下的小學(xué)階段學(xué)生一直成長(zhǎng)在新時(shí)代的環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要采取具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式來(lái)推動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教育游戲通過(guò)與教育有關(guān)的游戲在課堂教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入到一種輕松愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)，符合了小學(xué)生愛(ài)玩的個(gè)性，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要找到合適的策略將教育游戲運(yùn)用到城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

1 教育游戲的概述

教育游戲是新形勢(shì)下產(chǎn)生的一種新型的課堂教學(xué)模式，旨在促進(jìn)小學(xué)階段的學(xué)生能夠真正地投入到學(xué)習(xí)的氛圍中，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育領(lǐng)域也有了很大的發(fā)展，課堂教學(xué)模式越來(lái)越多樣，其中一種就是教育教學(xué)。教育游戲在小學(xué)課堂中的應(yīng)用，更加貼切學(xué)生的個(gè)性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并愿意積極投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。目前已經(jīng)有越來(lái)越多的教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用教育游戲來(lái)開展教學(xué)工作，但是小學(xué)教師僅僅只是意識(shí)到了教育游戲的重要性從而將其運(yùn)用到課堂中是不可以的，還需要在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中清楚教育游戲在課堂上的教學(xué)定位，找到合理的應(yīng)用策略，充分發(fā)揮出教育游戲的積極推進(jìn)作用。

2 目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 傳統(tǒng)的教學(xué)方式依舊在使用

目前，我國(guó)大多數(shù)地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師還沒(méi)有真正地認(rèn)清自己所采用的教學(xué)模式存在的問(wèn)題，不符合新時(shí)代下的發(fā)展，但是這些教師缺少積極探索的能力，也沒(méi)有去改變自身教學(xué)方法的勇氣。之所以這樣也是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)在教師的心中成為了一種教學(xué)習(xí)慣，難以改變。并且新時(shí)代下的教學(xué)模式通常都需要用到多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)于資歷較深的教師來(lái)講突然改變教學(xué)模式是很難的，對(duì)多媒體設(shè)備的使用也并不熟練，因此這些教師也就沒(méi)有嘗試著改變一直以來(lái)采取的教學(xué)方法。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常將學(xué)生在課堂上放在一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)，難以發(fā)揮出學(xué)生自身的創(chuàng)造力、想象力等。

2.2 對(duì)新型教學(xué)模式的使用比較盲目

現(xiàn)如今，有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式創(chuàng)新的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，也試著去改變自身的教學(xué)模式，但是在實(shí)際中卻存在著偏差，使得沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。小學(xué)階段的學(xué)生處于貪玩的階段，一些教師為了迎合學(xué)生的這種性格就隨便采用各種游戲在課堂教學(xué)的過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)的氛圍較弱，原本想要引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，卻實(shí)現(xiàn)了相反的效果。還有一些教師急于求成，在采用教育游戲教學(xué)的初期就想要明顯提升教學(xué)效果，卻不知道不論哪種教學(xué)模式的運(yùn)用都需要長(zhǎng)期地落實(shí)和觀察才可以得到明顯的效果提升，教師急于轉(zhuǎn)變教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生不能夠有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，數(shù)學(xué)能力很難提高。

3 教育游戲在城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 使用教育游戲進(jìn)行教學(xué)的目的要明確

明確的游戲教學(xué)目標(biāo)能夠保障教育游戲教學(xué)效果，教師在設(shè)置課堂游戲教學(xué)的目標(biāo)時(shí)需要先清楚地了解到小學(xué)數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，然后設(shè)計(jì)的內(nèi)容必須與課程內(nèi)容相符合，這樣才可以促進(jìn)小學(xué)生更好地汲取數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，游戲目標(biāo)的難度也需要合理，太大的難度會(huì)讓學(xué)生難以理解，而太容易完成的游戲目標(biāo)會(huì)使課堂的教學(xué)氛圍達(dá)不到一定程度，由此，教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)目標(biāo)時(shí)的難度要適中，要在小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的理解范圍之內(nèi)。例如：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)《優(yōu)惠購(gòu)物》這一部分的學(xué)習(xí)中，教師可以將各種物品放在一起來(lái)模擬購(gòu)物的場(chǎng)景，然后要對(duì)每個(gè)物品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，并推出一些優(yōu)惠政策，如滿五十減十元、滿一百打八折等等，然后由學(xué)生來(lái)進(jìn)行購(gòu)物情境的模擬，設(shè)置的數(shù)字不應(yīng)過(guò)大，通過(guò)模擬可以讓學(xué)生更加清晰地了解到日常購(gòu)物中各類優(yōu)惠政策的特點(diǎn)。

3.2 利用教育游戲培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維

在使用教育游戲時(shí)，教師們完全利用教育游戲來(lái)設(shè)置課堂學(xué)習(xí)的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。在利用教育游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題設(shè)置的時(shí)候，教師們應(yīng)當(dāng)把握到問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再設(shè)立問(wèn)題情境。這個(gè)問(wèn)題情境要讓小學(xué)生們經(jīng)過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)果合鞏固知識(shí)，這一系列的活動(dòng)之后對(duì)知識(shí)充分的吸收。游戲活動(dòng)的設(shè)置需要以數(shù)學(xué)課本為依據(jù)，同時(shí)也要有一定的教材延伸，只有這樣才能讓學(xué)生們得到完整的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)能力的提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

教育游戲是新形勢(shì)下的一種新型數(shù)學(xué)教學(xué)模式，教師通過(guò)對(duì)它的合理應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的興趣和注意力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。作為一名新時(shí)代的教師，應(yīng)符合新時(shí)代的發(fā)展要求，積極創(chuàng)新各種教學(xué)模式并將在課堂教學(xué)中投入使用，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自身能力。

參考文獻(xiàn)

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