信息技術介入小學高年級體育教學的實踐探索

陸海

摘要：把信息技術融入小學體育課堂中，是對教育工作者的一個挑戰。在枯燥的體育課堂中融入多媒體技術，用信息技術來輔助課堂教學，不僅能很好地提高教育教學質量，還能幫助教育更簡潔地完成知識的傳播，改變學生的認知過程，也改變傳統的教學方法和手段。基于此，以下對信息技術介入小學高年級體育教學的實踐進行了探討，以供參考。

關鍵詞：信息技術;小學高年級;體育教學;實踐探索

引言

在信息化特質不斷加劇的今天，信息化教學已不再是一個時尚性話題。“沒有最好，只有更好。”從校園實際情況來看，以多媒體為主的信息技術普遍存在使用不當或過度使用等現狀。信息技術再先進和發達，終究是人類制造的，始終無法替代人的作用和功能。在學校教育中，只有科學、合理而又巧妙地把信息技術應用學科活動中，才能讓信息化教學發揮最大作用和最優效應。

一、利用信息技術激發學生學習興趣

傳統的教學課堂中手段比較單一，一般都由教師講解、學生聽，教師一般起到主導作用，這樣很容易造成學生不愛學習、厭學等情況發生。而信息技術可以幫助學生創設豐富多彩的情境，激發學生學習知識的欲望，并且能夠充分調動學生的學習積極性和主動性，讓學生由被動地接受知識轉變成主動地吸收知識。教師借助現代信息技術教學手段突破了地域的局限性，讓學生直接感受情境，并沉浸在情境中，讓學生的學習更加容易、輕松，學習興趣也大大提高了。例如，我在教學“快速跑”一課中，首先讓學生觀看學校操場邊的大顯示屏，上面播放的是某一屆世界田徑運動會的短跑比賽項目，學生看著運動員飛奔的場景，很容易融入比賽的情景中去，從而活躍了學生的學習氣氛。然后我再通過屏幕播放運動員沖刺時的慢動作，學生很直觀地看到運動員的跑步動作，給學生一種身臨其境的感覺。看過我播放的錄像后，學生一個個驚嘆不已，都流露出了興奮、好奇和躍躍欲試的神色，很好地激發了學生的學生興趣。

二、更新小學體育教學理念

為了全方位提升小學體育學科教學工作的質量以及效率，促使小學生在體育學科學習中增強自身身體素質，首要工作便是更新小學體育教學工作理念，并且注重將信息技術融入其中，用于實現對信息技術與小學體育教學工作的有機融合，全力助推教育工作達到高質量完成的目標。一是教師加強自身的學習與借鑒：即教師需要充分利用自身的課余時間學習與借鑒行業內優秀從業教師所產生的各項教育經驗，同時也可以適當將優秀教師的教學模式以及方法應用到本班級學生的教學當中，在此階段需要注重在學習與借鑒中進行改善，根據本班級學生的學情、興趣愛好以及性格特點等方面因素對于學習到的教育模式以及方法進行有效的改善，用以確保全新的教育工作模式充分符合小學生的理解能力，有效激發小學生對于小學體育學習的積極性與興趣。二是定期參加體育教學研討活動：教師可以積極參與各級各類體育研討活動，從而在活動中與行業內優秀教師進行經驗交流，強化對于小學體育教學工作的思想認知，并且能夠在實際教學工作中注重將信息技術融入其中，從而有效更新小學體育教學工作理念，助推小學體育教學工作實效性的持續提升。

三、應用在資源拓展處，不斷增加課程學習厚度

基礎教材具有普遍意義上的指令性和指導性，凡是編排其中的內容更是開展學科活動的主要依據和優質資源。然而由于種種因素，這些極具“例子”特質的教材資源畢竟是有限的，已經遠遠不能滿足當前開放性教學的實際需要。鑒于此，教師應通過無可比擬的信息技術等手段，相機開發并充分利用各類優質資源，為促進教學相長注入源源不斷的活力。比如，在小學體育課堂活動中，教師相機把踢踏舞、鬼步舞、少兒柔術、跆拳道等社會流行元素，通過信息技術手段引入教與學活動。既可激發小學生課堂學習興趣，又能豐富課程教學厚度，還能讓小學生根據個人愛好自主選擇并延伸自己的體育學習項目。再如，利用信息技術定期、不定期地就某項體育活動，對兒童進行身體機能和心理健康上的輔導和教育，對促進體育學習和活動大有裨益。

四、即時獲取數據，進行客觀評價與分析

教師可以借助信息技術來管理學生的體育成績，記錄學生的成長進步，挖掘學生的潛能。如近幾年體育教學中常用到的運動手環，在室外教學時可以記錄整個教學過程中學生心率的變化，可以實時監控課程密度情況，來判定課程的教學密度是否達標。電子表格可以記錄下每一個學生的身體素質情況以及各個項目的得分情況，并根據學生的不同情況制訂每一個學生需要完成的目標以及訓練計劃，因材施教，為學生堅持鍛煉樹立信心。在進行室內教學時，我們可以通過信息統計，制作并展示每個學生的身體素質圖表、練習視頻、目標完成度以及進步情況，對每個學生的情況進行客觀的評價與分析，使學生們認識到體育鍛煉給自身身體帶來的益處，從而培養學生的終身體育意識。

結束語

相比起現代現今的教學模式，單一的講解不僅會降低學生的興趣，降低課堂效率，同時，教學內容無法得到充分的拓展，無法充分調動學生的積極性。而運用多媒體技術進行教學，在課前，教師通過網絡收集教學所需內容，能夠豐富其知識儲備，從而提高體育教學業務能力，提高學習的趣味性，豐富課堂實踐性，同時也能夠有效實現課堂的優化和改良。

參考文獻

[1]吳慶圣.信息技術介入小學高年級體育教學的實踐探索[J].當代體育科技，2020，10（28）：162-163+166.

[2]嚴國富.小學高年級體育技能教學游戲化設計的研究[J].課程教育研究，2019（45）：227-228.

[3]金林貴.信息技術在小學體育教學中應用的價值與策略[J].當代體育科技，2017，7（14）：150-151.