減負增效背景下初中數學高效教學策略探析

黃丹丹

摘要：減負增效指的是減輕學生的學習負擔和提高學生的學習效率，這也是教學改革的重點和實現現代化教育的重要途徑，所以在教學過程中教師要注重教學改革和創新，以減輕學生負擔和提高學生學習效率為核心開展教學，從而達到提高教學效率的目的和促進教學改革。尤其是在初中數學教學中，由于該學科具有較強的探究性和實踐性，所以學生在學習數學知識的時候遇到的問題較多，這不僅影響了初中數學教學的效率，同時也影響了教學改革。因此為了解決當前初中數學教學中存在的問題，本文將對減負增效背景下初中數學教學改革的策略進行探究。

關鍵詞：減負增效;初中數學;教學改革

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-350

現代化的初中數學注重的是對學生學習技能的培養，使學生掌握學習數學知識的技能之后開展自主學習，以此來改變傳統學習模式中對教師和課堂的依賴，因此初中數學教師要加強對學生學習技能培養的重視，以創新教學方式和傳授給學生學習技能來提高學生的學習效率和減輕學習負擔，從而實現減負增效背景下的初中數學教學。那么如何才能實現這一教學目的呢？下面本文將對減負增效背景下的初中數學教學開展策略進行探究。

一、傳統教學模式中造成學生學習負擔較大的原因

在以往的初中數學教學中造成學生學習壓力較大的主要原因來自多個方面因素的影響，比如首先來自于教師教學方式的影響，由于教師在教學中采用的教學方式單一導致有些學生因為學習的內容難度較大而造成了學生的學習負擔，還有一些學生則因為教師布置的作業難度較高而無法完成作業，這些都會造成學生的學習負擔較大，甚至部分學生還出現了放棄學習的心態，最終影響了學生的綜合發展和數學知識的學習。此外，還有一些初中學生由于養成了較多的不良習慣而導致學習壓力較大，例如做作業的時候喜歡拖時間，又或者是貪玩心理較重影響了學習的時間等等，這些也會造成學生的學習壓力較大，再加上數學學科本身具有較強的邏輯性和抽抽象性，因此學生在學習的過程中遇到的問題較多，這也會造成學生的學習壓力較大，多種原因的綜合導致初中數學教學效率較低，影響了初中學生的綜合發展。

二、減負增效背景下初中數學教學改革的策略

（一）運用互聯網信息技術開展教學直觀展示教學內容

想要開展減負增效背景下的初中數學教學提高教學效率首先需要教師在教學中積極的運用互聯網信息技術進行授課，通過運用互聯網信息技術將抽象的知識直觀的展示出來，再加上網絡上有豐富的教學資源，并且這些教學資源都是經過優秀教師的總結和實踐后發布到網上的，所以利用這些網絡教學資源開展教學可以有效的節省教師備課的時間，也可以開拓學生的視野使學生掌握更多的知識，從而實現減輕學生學習負擔和提高學習效率的目的。就像在開展北師大版初中數學《位置與坐標》這節課程教學的時候，在本節課程教學中教師就可以利用互聯網信息技術開展教學。比如教師可以利用互聯網上的地圖軟件直觀的展示位置和坐標的關系，同時也可以在地圖上標注學校和學生家庭的位置，通過這樣的方式就可以將抽象的知識變得更加直掛，從而達到降低學習難度和提高教學效率的目的。此外，教師也可以利用網上一些視頻課件進行授課，使學生通過觀看視頻課件來了解位置和坐標之間的關系，比如電子地圖、PPT課件等等，這些都能直觀的展示教學內容，實現降低學生學習負擔和提高學生學習效率的目的，促進初中數學教學改革和創新。

（二）結合學生的實際生活是學生在生活中學習數學知識

數學是一門和實際生活有著密切聯系的學科，所以在教學過程中教師要結合學生的實際生活進行教學，這樣既可以鍛煉學生的學習技能，同時也可以使學生在解決生活的問題中去運用數學知識，潛移默化的去掌握和理解數學知識，從而實現減輕學生負擔和提高學習效率的目的。因此在初中數學教學中教師要結合學生的實際生活開展教學，也就是開展生活化的初中數學教學來實現減負增效的初中數學，就像在開展北師大版初中數學《概率的進一步認識》這節課程教學的時候，在本節課程教學中教師就可以結合學生的實際生活進行教學，比如教師可以讓學生結合自己的生活去計算自己上學路上遇到紅綠燈的概率，又或者可以計算自己考試的時候得分在九十五分以上的概率等等，這些都是學生實際生活中的概率事件，通過引入學生實際生活中的概率事件讓學生進行計算得出相關的概率，從而使初中學生對概率相關的知識產生更加深刻的認識，并且對概率的概念有產生更加深刻的理解，更重要的是學生在結合自己的生活進行概率計算的時候潛移默化的完成了本節課程的學習，實現了初中數學減負增效，提高了學生的學習效率和減輕了學生的學習負擔。

（三）以小組為單位開展教學實現相互促進和交流

減負增效的初中數學教學改革教師也可以采用小組合作學習的方式進行授課，通過讓學生以小組為單位就某個知識點進行討論來實現相互促進和取長補短，并且在小組討論的學習中營造濃厚的學習氛圍，從而使小學生在小組討論中進行學習，這也是實現減輕學生負擔和提高學生學習效率的重要途徑。比如在開展北師大版初中數學《圖形的平移與旋轉》這節課程教學的時候，在本節課程教學中教師就可以讓學生以小組為單位去討論圖形平移和旋轉后得出的新圖形，通過明確小組討論的目標之后接下來學生就可以在小組中發表自己的意見和觀點，在相互交流和溝通的過程中實現相互促進，從而在交流中進行高效的學習，減輕學生的學習壓力和提高教學效率的目的。所以在減負增效的初中數學教學中教師也要積極的采用小組合作學習的方式進行授課，讓學生在小組中進行學習，培養學生的團隊學習能力和實現相互促進的學習，為學生的未來發展打好基礎。

結束語

總之，減負增效背景下的初中數學教學需要教師創新教學模式和教學觀念，以新的思想、新的理念、新的方式開展教學，從而開展符合當今學生學習需求的教學。因此作為初中數學教師要加強對減負增效背景下初中數學教學改革的重視，通過創新教學模式來減輕學生的學習負擔和提高學習效率，為學生未來的學習打好基礎。

參考文獻

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