在初中物理教學中如何提高學生的學習興趣

旦增

摘要：在生活以及學習中，無論是農林類還是工業類都需要物理的參與。物理可以讓學生們的頭腦變得更靈活，對于事物也可以有自己的見解。物理方面的基礎知識對學生十分重要，只有真正掌握好基礎知識，才能繼續開展后續的物理學習。但是學生需要注意的是，學習物理時要靈活地運用所學的知識，死板地學習只會對學生產生副作用。學好物理可以讓學習與生活之間的聯系更加緊密。教師也可以利用彩圖代替文字，方便學生理解知識。因此，作為初中物理教師，應該調整教學策略，提升學生的學習興趣。

關鍵詞：學習興趣;思維拓展;初中物理

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-181

物理作為一門重要的自然科學，已經是現代科學技術的中心學科之一。教師在授課時可以根據物理這門學科的特點來培養學生學習興趣，讓學生們對物理形成初步的印象。學習物理可以鍛煉學生觀察事物、分析解決問題的能力。在學習物理的過程中，教師可以根據學生學習物理的情況來調動學生的學習積極性，為今后的深造打下堅實的基礎。同時，由于物理貼近生活，學生還可以在學習物理的過程中拉近課本與生活的距離。學習物理的過程也是豐富學生生活常識的過程，在記憶知識的過程中，學生們要抓住重點內容。下面，筆者將就自身教學實際經驗，結合學生學習物理的積極性，進行一番個人觀點的闡述。

一、利用新課程教材，應用教材中的各個欄目

教師在教學中可以適當地利用教材中的小插圖，新課程的教材與傳統教材相比，增添了許多有趣味的插圖，這樣可以讓學生更好地理解所學的內容。插圖的設計更是別具一格，可以讓學生們在其中真切地理解知識點的主要內涵。同時，教材中的不同板塊更是讓學生們眼前一亮。每個板塊被劃分開不同的內容，學生在欣賞的時候也可以看到物理學習的重點內容，促進他們的學習效率。教材中的不同欄目就是編者別出心裁的設計，這種設計可以讓知識分層次地積累。至于提高學生的學習興趣，教師需要在教學中向學生滲透有關物理的有趣知識，讓學生們領略到學習物理的趣味性。因此，要想提高學生在物理學習上的興趣，教師就要適當地應用教材，發揮教材的作用，也可以通過新舊教材的對比實現思維梯度的跨越，從而讓學生對教材中的各個欄目有更深的印象。

例如，在《電壓電阻》這一部分的學習過程中，學生們可以通過自學來明確課本上的基本概念，然后再根據教師對課本內容的解釋，加深自己對知識的印象。生活中的很多問題都與用電有關，學生們只有充分掌握用電的知識，才能讓生活變得更安全，遇到問題時也可以根據自己的學習內容進行解決，提升自己的綜合能力。生活中的用電問題一直被有關部門所重視，學生們在學習的同時也要思考高效的學習方法，提升自己的綜合能力。

二、增強現代教學設備的存在感，提高趣味性

現代的教學設備對于教師的教學有很強的輔助作用，不論是投影儀還是情景模擬器，都可以顯示出很好的效果，讓學生們能夠有更好的學習體驗。同時，在學習的過程中學生要集中自己的注意力，更多地把心思放在實驗的模擬上，因為在大多數情況下，實驗室都被人們視為一個危險的存在，里面存放的部分實驗儀器如果使用不恰當會對學生造成很大的影響。教師在引導學生擺放實驗器材的時候，更應該小心謹慎，鼓勵學生多提問儀器的有關知識。讓學生充分掌握器材的使用技巧，提高實驗的安全系數。教學設備的一大好處就是有效降低實驗的風險，讓物理實驗變得更安全。因此，要想提高學生在物理學習上的興趣，教師就要增強現代教學設備的存在感，從而提高學生學習時的趣味性。

例如，在《歐姆定律》這一部分的學習過程中，學生們要明確學習的基本目標，對于學習的一些步驟，學生們可以通過向教師請教來獲得甚解。現代設備作為現代特有的教學工具，在必要的時候可以發揮他們的積極作用，教師也可以通過模擬生活中的用電問題來向學生傳授知識。歐姆定律是初中物理的一個重要學習部分，學生們要結合生活中的實際去理解這些內容，才能對自己有提升的作用。

三、明確教學內容，對知識進行深入探索

教師在教學時要對課堂內容進行初步的明確，讓學生事先知曉所要學習的內容，從而為他們接下來的學習打好基礎。很多學生在學習中都有很多問題，這些問題大都來源于他們對自己的不正確定位，其實對于學生來說，學習首先就是要找到正確的學習方法，才能對學生的成績以及能力的提升有所幫助，如果只是盲目地去學習，只會徒增不愉快，更是大大降低了他們學習的效率，不利于他們的發展。學生們要嚴于律己，利用自己的課余時間多看一些物理方面的書籍，對物理上的專屬名詞更是要多加留意，只有真正理解而且掌握這些物理名詞，他們學習物理才會更加容易。因此，要想提高學生在物理學習上的興趣，教師就要從教學內容入手，對學生所學的內容給出自己的不同建議，讓學生主動去對知識進行深入地探索。

例如，在《電功率》這一部分的學習過程中，學生們可以在課前進行預習，弄清自己真正想要達到的目標，然后對目標進行探索，提升自己的理解程度。電功率與電器的效率有關，學生不只要掌握這些，還要對學習技巧進行初步的探索，對于生活中可能出現的問題，學生也可以根據自己所學的知識進行預防。

綜上所述，對于學生來說，學習中的主動性以及積極性是他們學習的內在動力，而這些動力的產生，就是源于他們對物理的興趣。物理本身是一門非常有趣的學科，而且青少年好學，面對不理解的問題，他們總會“打破沙鍋問到底”。青少年的思維非常活躍，教師可以鼓勵他們在學習上進行創新。

參考文獻

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