“雙減”背景下如何實現高效課堂

楊麗莎

摘要：在我國初中階段教育體系不斷完善的背景下，道德與法治學科的教學模式也在不斷地進行著改革，從而也就更加容易實現高效教學的目標。對此，本文從“巧用微課視頻，幫助學生突破難點”“布置分層作業，提高學生完成效率”“強化生活實踐，引導學生學以致用”三個基本點出發，對如何在“雙減”背景下實現初中道德與法治高效課堂進行了較為詳細的闡述。

關鍵詞：初中道德與法治;雙減;微課視頻;分層作業;生活實踐

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-075

伴隨著“雙減”政策的逐步落實，初中道德與法治學科的教師們也在努力在實際教學的過程中也在踐行著這一理念，從而有效實現增效減負的教學目標。與此同時，教師們也就要有效激發學生們在課堂上的主體意識，讓學生們更加自覺、主動地參與到課堂互動的過程中，進而也就可以大大加強學生們的學習效果，而這也就在無形中降低了學生們去耗費大量時間來完成作業或者上補習班等等，并且最終學生們對知識的掌握程度也將會更勝以往。然而在以往的初中道德與法治課堂上，教師們更加注重的是學生們對知識的死記硬背，而且很多教師也在忽略學生本體的基礎上設置大量的、不科學的課后作業，如此一來不僅不會促進學生們對知識的牢固掌握，更是會降低學生們對道德與法治學科的學習興趣。所以，教師們在接下來的教學過程中一方面要堅持落實“雙減”政策，使得學生們可以輕裝上陣去精彩的完成初中階段的學習任務;而另一方面，教師們也要能夠結合學生們的實際學習情況和需求而展開多元化的教學模式，從而有效促進學生們的全面發展。

一、巧用微課視頻，幫助學生突破難點

初中道德與法治教師要善于巧妙運用微課視頻的方式來幫助學生們突破學習過程中的重難點。初中生在遇到一些較難的知識時會占用較多的學習時間，而在學生們課堂時間不夠的情況下，也就需要占用課下時間來完成，再加上一部分家長忙于工作等原因無法及時輔導學生完成功課，也因此越來越多的學生需要上補習班，所以教師就可以通過制作微課視頻來提升學生們的學習效率，從而也就盡可能地減少學生們上補習班的可能性。

例如，任課教師在教學“追求民主價值”這一課時，就可以將本課的重難點展示到微課視頻中，如社會主義民主的概念以及社會主義民主的兩種重要形式和具體的民主制度，進而幫助學生深刻的了解和記憶本課的難點。其次，教師可以在微課視頻中給學生一些啟發性的問題，如“為什么人大代表和政協委員關注的都是群眾關心的問題？”、“我國還有哪些民主制度？”等等，進而啟發學生去進行更深入的思考，有效的提升學生的學習效率。

二、布置分層作業，提高學生完成效率

初中生由于學習和生長環境的不同，其學習能力和知識基礎也就不一樣，基于這一特點，教師們在布置課后作業的過程中也就要注重分層，從而有效提高學生們的完成效率。作業的本質是為了幫助學生們鞏固所學知識，也因此并不是越多越好，所以無論是難度還是數量都是正好合適。對此，教師就要能夠根據學生們對知識的實際掌握情況而布置分層作業，最終也可以有效促進學生們的個性發展。

例如，任課教師在布置“堅持改革開放”這一課的作業時，就可以設置一些分層的作業，如對于基礎知識弱的學生就讓其繼續學習和鞏固本課的基礎，如改革開放的偉大意義;對于基礎知識掌握一般的學生，教師可以引導學生回憶教學內容，讓學生總結出實行改革開放的原因;對于基礎知識掌握較好的學生，教師可以讓學生通過一些實例去總結中國騰飛的表現和感悟，進而提高學生的探究歸納總結意識，促進學生個性發展。

三、強化生活實踐，引導學生學以致用

初中道德與法治學科與現實生活的聯系是十分緊密的，也因此教師無論是課堂上還是課下都可以強化生活實踐，從而也就會在一定程度上達到“雙減”的效果，并且也可以促進學生們對知識的學以致用。道德與法治知識的學習更重于學生們對核心內涵的體悟，并非只靠死記硬背就能完全掌握知識，所以教師就要鼓勵學生多體驗、多領悟，從而逐漸形成自身的學習思維，并在此基礎上逐漸養成正確的三觀。

例如，任課教師在教學“少年的擔當”這一課時，就可以帶領學生積極參加社會實踐活動，如帶領學生走出校門、走進國際的大門，引導學生去大膽的與不同的外國人交流和溝通，進而逐漸鍛煉學生與人溝通的意識，同時可以和外國人互相交流文化，努力建立彼此之間的關系，在此過程中便能夠使學生自覺增強社會責任感和個人意識，真正使學生的達到學以致用的目的。

總而言之，在新時期的教育背景下，初中道德與法治學科的教師要能夠及時轉變自身的教學觀念，敢于在課堂上創新教學模式，從而有效加強學生們在課堂上的學習效率，同時合理減少對學生們的課下時間的占用，最終引導學生們擁有更加美好的初中生活。除此之外，教師便是要幫助學生們去掌握適合他們的高效的學習方法，并逐漸鍛煉學生們的科學的學習思維，從而有效加強學生們對道德與法治學科的深入了解。

參考文獻

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