探究游戲化教學模式在學前教育中的應用

林慧躍

摘要：近年來，我國經濟水平飛速發展，教育水平和人們生活水平顯著提高，與此同時社會各界人士提高對學前教育的重視程度，

學前教育和學齡教育是兩種不同性質的教育。學前教育對人的一生發展非常重要，但是與西方國家學前教育水平相比，我國學前教育水平明顯落后，因此國家教育部門一定要重視學前教育的發展，本文從游戲化教學模式融于學前教育的重要性出發，分析游戲在學前教育中科學、合理的應用方案。

關鍵詞：游戲化;教學模式;學前教育中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

隨著我國教育水平的提高，人們越來越重視學前教育的發展。但是由于受到應試教育的影響，許多幼兒教育的教育教學內容傾向于小學一年級的教育教學內容，目前學前教育小學化對幼兒身心全面發展造成不利影響。幼兒還處于一個智力啟蒙的階段，幼兒超前學習與身心發展水平不符的知識，不利于培養幼兒學習的積極性。因此，有專家建議幼兒教師授課的過程中，把游戲融于學前教育的教學過程中去。游戲化教學模式是一種新的教學模式，對幼兒身心全面發展有重要意義。

一、游戲化教學模式融于學前教育的概述

對于學前教育階段的幼兒來說，他們認識世界的方式主要來源于生活。幼兒會在自己的生活中尋找他們覺得有意思的事情，幼兒對自己感興趣的事情進行思考的過程就是他們學習的過程。因此學前教育教師在授課的過程中最重要的就是激發幼兒學習的興趣，引導幼兒對教師所提出的問題積極思考和探究。另外，幼兒教師要把幼兒身心發展的實際狀況、個人的興趣愛好和教學過程中的游戲結合起來。幼兒教師在備課設計教學環節的時候，根據幼兒實際來制定相應的游戲策略，只有這樣才能吸引幼兒積極參與到游戲中去。幼兒教師的工作壓力非常大，除了日常教育教學工作之外，還要花費大量時間去了解幼兒的興趣愛好，所以幼兒教師要不斷提升自身的素質，在幼兒教學的過程中運用游戲化教學模式，讓幼兒在游戲的過程中也能學到知識，有效提高學前教育的質量和水平。

二、游戲在學前教育中的重要作用

1.通過游戲環節激發幼兒學習知識的興趣

學前教育的教育教學模式與其他階段的學生教育有本質區別，幼兒的年齡普遍比較小，一些孩子對幼兒園的教育有負面情緒;還有一部分家長沒有正確的教育觀念，這些因素都會影響學前教育的教育水平和教學質量。興趣是孩子最好的老師，所以幼兒教育最重要的就是激發孩子的學習興趣，把游戲與幼兒教育結合起來。幼兒教師在課堂教學過程中加入游戲的環節，通過游戲可以調動孩子學習知識的積極性，激發幼兒學習知識的興趣。

2.通過游戲環節有利于促進幼兒智力的發展

幼兒教師在備課的過程中，應該結合實際的教學內容，把知識內容游戲化，不但可以最大化的提高學生的認知水平，而且加深幼兒對知識的理解與記憶，有利于提高學生的記憶力。在游戲環節中，不同幼兒之間相互溝通交流游戲的心得，提高孩子的語言表達能力和邏輯思維能力。另外游戲活動還可以提供一定的想象空間，比如“老鷹捉小雞”的游戲，幼兒可以充分發揮自己的想象力，把自己想象成相應的角色，這對于培養學生的想象力有積極的作用。

三、游戲化教學模式在學前教育中的應用方案

在幼兒教師實際備課的過程中，制定科學、合理的游戲策略是幼兒教育的重點，如何將普通的小游戲和課堂內容緊密結合起來，如何在課堂教學的過程中通過游戲來激發幼兒學習的興趣等等，都是目前幼兒教師急需解決的問題。

1.幼兒教師要盡量設置科學化游戲

游戲環節對于幼兒教育的重要組成部分，尤其是科學游戲。科學游戲簡單來說就是從科學的角度出發對教學過程中的游戲環節進行設計，這類科學游戲對幼兒智力開發有積極作用，以課堂中所學的知識為游戲的主線，通過各種各樣的游戲形式，使得幼兒在玩游戲的過程中也能學到相應的知識，激發學生對今后學習知識的積極性。這類幼兒玩游戲的過程中，可以幫助幼兒培養遇到問題、獨立思考解決問題的能力。將游戲與教學環節融合在一起的教學方式符合幼兒身心發展的規律，幼兒教師在制定游戲策略的時候，要考慮幼兒身心發展的實際狀況、興趣愛好，把課堂游戲和教學內容科學的融合在一起，幼兒教師在課堂中引導幼兒積極參與到游戲環節中去，這是學前教育階段對幼兒啟蒙教育的重要環節。

2.重視幼兒學習品質，提升游戲化教學素養

幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。教師作為學前教育游戲化教學的引導者和組織者，需將幼兒提升學習品質作為首要目標。在游戲化教學中，教師要關注每一個幼兒，與幼兒建立良好的師生關系，讓幼兒在無拘無束中享受樂趣。學前教育中游戲化教學的順利開展與實施、課堂教學質量的提高，不僅關系到幼兒參與的積極性，而且直接關系到幼兒“積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造”等良好學習品質的形成，因此教師的游戲化教學專業素養的提升是非常重要的。每位學前教育教師均要樹立終身學習的理念，積極參加各級專題報告、集中培訓、辯論等活動，提高自身對游戲化教學的認識和理解，不斷提升游戲化教學素養。教學模式的轉變不但提高了教師的游戲化教學意識和專業水平質量，而且讓教師在幼兒身上體會到了學習的快樂。學與玩的有效統一，使幼兒的身心健康地成長，使幼兒的學習品質得以發展。

結束語

綜上所述，幼兒身心發展狀況不成熟，將游戲與教學內容相結合形成一種新的教學模式——游戲化教學模式，能夠有效調動孩子學習的積極性，幼兒教師引導孩子在玩游戲的過程中學習新知識。在設計游戲的過程中要注重游戲的科學性、趣味性等，使得孩子在輕松愉快的教學環境中實現身心健康發展。

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