基于高考視域下高中化學(xué)電解質(zhì)溶液教學(xué)指導(dǎo)

李波

摘要：高考對(duì)于高中學(xué)生的重要性以及重要意義是不言而喻的，這不僅僅關(guān)乎著學(xué)生個(gè)人的未來(lái)發(fā)展，更是學(xué)生改變?nèi)松囊粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而化學(xué)學(xué)科本身就是高考中的一個(gè)重要科目，學(xué)生化學(xué)成績(jī)的好壞對(duì)于高考的結(jié)果有著直接影響。這就要求學(xué)生不僅要更加透徹的理解掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，更需要對(duì)高考有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和了解。因此教師在日常化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中可以結(jié)合高考對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提前適應(yīng)高考的存在，這才能夠幫助學(xué)生在未來(lái)的高考過(guò)程中以平常心去面對(duì)。本文對(duì)基于高考視域下高中化學(xué)電解質(zhì)溶液教學(xué)指導(dǎo)為主要內(nèi)容展開(kāi)了探究。

關(guān)鍵詞：高考;高中化學(xué);電解質(zhì)溶液;教學(xué)指導(dǎo)

中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

引言

結(jié)合近幾年高考化學(xué)出題的情形來(lái)看與電解質(zhì)溶液相關(guān)的內(nèi)容所占的比重較大，而出題的題型來(lái)看與電解質(zhì)溶液相關(guān)的題型又頗為豐富。因此可以認(rèn)為電解質(zhì)溶液屬于高考化學(xué)的重難點(diǎn)考查內(nèi)容。本文的主旨是在基于高考視域下的高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的探究，而化學(xué)電解質(zhì)溶液的教學(xué)內(nèi)容作為此次論文的主要研究對(duì)象可以說(shuō)是十分恰當(dāng)?shù)摹Ｍㄟ^(guò)對(duì)日常高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中有關(guān)電解質(zhì)溶液教學(xué)時(shí)滲透化學(xué)高考的內(nèi)容有效路徑的探究，能夠幫助學(xué)生更好的掌握化學(xué)知識(shí)，增加對(duì)化學(xué)高考的認(rèn)識(shí)和了解。

一、仔細(xì)研究歷年化學(xué)高考試題，培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)技巧

高中化學(xué)這門(mén)學(xué)科雖然被歸納到理科之中，但是卻涉及到許多既定的化學(xué)反應(yīng)式，許多教師在展開(kāi)化學(xué)反應(yīng)式教學(xué)的過(guò)程中會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)記憶的形式難實(shí)現(xiàn)掌握。但是往往卻對(duì)于學(xué)生借助化學(xué)反應(yīng)式應(yīng)對(duì)考試的靈活性有所忽略。因此，對(duì)于高中化學(xué)教師而言在展開(kāi)基于高考視域下高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研究歷年化學(xué)高考試題的出題規(guī)律，通過(guò)對(duì)比分析站在出題教師的角度去思考出題者的想法，從而有效結(jié)合高考化學(xué)試題培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的技巧。這樣做的好處在于能夠在教學(xué)過(guò)程中有綱要性的對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，并且能夠直接從高考試院的角度下對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)幫助學(xué)生在做題以及應(yīng)對(duì)考試的時(shí)候減少所走的彎路。

例如，在基于高考視域下開(kāi)展高中化學(xué)電解質(zhì)溶液的教學(xué)過(guò)程中，教室首先應(yīng)當(dāng)做到的就是去搜集歷年化學(xué)高考試卷，并且對(duì)其中涉及電解質(zhì)溶液相關(guān)的題型以及主要考查內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，隨后根據(jù)化學(xué)高考試卷的考查方向培養(yǎng)學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)的技巧。下面這道高考試題考察的就是與電解質(zhì)溶液相關(guān)的內(nèi)容：

在開(kāi)展化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生尋找一些高考原題輔助教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。比如上述這道題目考察的就是弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡，在解決這道問(wèn)題之前教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到考點(diǎn)所在;隨后讓學(xué)生意識(shí)這是一道題型為選擇題的高考化學(xué)題;此外，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握一些解決選擇題的小技巧，比如在這道題目中學(xué)生就可以根據(jù)每一個(gè)選項(xiàng)采取舉例的方式尋找能夠推翻錯(cuò)誤選項(xiàng)的實(shí)例，從而用排除法得出這道題的正確答案為C。

二、重視教材內(nèi)容與高考的結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)

通常情況下化學(xué)高考的出題思路以及出題方向都來(lái)源于教材中的內(nèi)容，因此，對(duì)于高中化學(xué)教師和嚴(yán)在開(kāi)展基于高考視域下的高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研究過(guò)程中。有必要重視起教材內(nèi)容與高考的有效結(jié)合，幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的梳理和學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的向?qū)W生講述就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目練習(xí)。只有學(xué)生在對(duì)教材中的內(nèi)容有充分透徹的理解后再進(jìn)行高考題目的練習(xí)才能夠起到事半功倍的效果。

例如，在下面這道高考題目中教師應(yīng)當(dāng)明確主要考察的知識(shí)點(diǎn)是影響沉淀溶解平衡的因素。因此在教學(xué)的過(guò)程中教師并不應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生以上手便進(jìn)行高考試題的練習(xí)，而是首先應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于教材中相關(guān)內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一遍梳理和回顧。讓學(xué)生對(duì)于影響沉淀溶解平衡的知識(shí)點(diǎn)有更深的印象和理解，隨后在通過(guò)下面這道高考試題啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、制定科學(xué)且合理的教學(xué)計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生突破高考重點(diǎn)

教學(xué)計(jì)劃對(duì)于基于高考視域下高中化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)的成效有著重要影響，同時(shí)又由于高中化學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)較為復(fù)雜，因此教師可以考慮在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)要求制定一份科學(xué)且合理的教學(xué)計(jì)劃，并且充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)能力和接受能力的差異性，開(kāi)展有層次性的中化學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)每一名學(xué)生突破高考重難點(diǎn)問(wèn)題。

例如，在制定計(jì)劃的過(guò)程中教師需要進(jìn)行階段化的計(jì)劃設(shè)計(jì)，比如在高中化學(xué)電解質(zhì)溶液教學(xué)的內(nèi)容中涉及到了許多化學(xué)方程式以及實(shí)驗(yàn)分析等。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定的過(guò)程中將這一部分教學(xué)內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行劃分，比如在進(jìn)行化學(xué)方程式教學(xué)的過(guò)程中教師可以結(jié)合近些年高考化學(xué)主要考察的與電解質(zhì)溶液相關(guān)的方程式，進(jìn)行重點(diǎn)的講解和梳理，幫助學(xué)生更加系統(tǒng)性的掌握這些化學(xué)方程式的含義以及相關(guān)性質(zhì)。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析教學(xué)的過(guò)程中，教師同樣應(yīng)當(dāng)結(jié)合高考化學(xué)的考察重難點(diǎn)，注重啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中正確的實(shí)驗(yàn)步驟、材料、催化劑的使用以及反應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)高考重難點(diǎn)的突破。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在基于化學(xué)高考視域下展開(kāi)高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分對(duì)高考化學(xué)試題進(jìn)行仔細(xì)分析和研究，并且結(jié)合高考化學(xué)的考察方向開(kāi)展電解質(zhì)溶液制令部分內(nèi)容教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)且高效的教學(xué)，幫助學(xué)生提前認(rèn)識(shí)高考，并且更加有效地掌握相關(guān)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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