現代教育技術在幼兒園教育實踐中的應用

劉靜 周艷麗

摘要：作為啟蒙教育的重要組成部分，幼兒園教學是學生學習的重要基礎階段。幼兒園教學作為學校教育的初始，在此期間的學習，對開啟幼兒的思維、培養(yǎng)幼兒的習慣等至關重要。隨著科學技術的進步和聲光電技術的普及，這為幼兒園教學的改進提供了更加便利的條件。將現代教育技術運用到幼教語言教學之中，不僅可以促進教學手段的革新，還有利于整體教學實效的提升。

關鍵詞：現代教育技術;幼兒園;教學實踐

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-48-211

引言：

對于尚處于成長初始期的幼兒而言，他們的思維水平不高，依舊是以形象思維為主，依靠各個感官的刺激獲得信息?，F代教育技術在幼兒園教學中的運用，十分符合幼兒的身心特點和學習需求，可以大大增強幼兒的學習自主性和積極性，對于整體教學效率的提升有著不可忽視的價值和意義[1]。

一、利用信息化手段發(fā)掘教育資源

幼兒園和教師都應借助新的技術和平臺加強對教育資源的收集和遴選，收集與生活實踐相關的教學素材，借助信息化手段建立互聯網課程資源庫，不斷強化信息化教育環(huán)境的基礎，使幼兒能夠借助多種不同的教育資源實現對外界事物的認知。

例如，當前中國微課網、鳳凰微課網、百度傳課、洋蔥教學平臺、學樂云平臺等平臺上都有各地學校、教師上傳的教學資料和案例，教師可借助這些平臺總結相應的經驗，引導幼兒對相關知識進行預習[2]。同時，教師可以通過后臺的數據監(jiān)測功能，快速收集幼兒容易出錯或難以理解的知識內容，加強對課程教學重點與難點的把握，利用微課進行內容講解和配套練習題的合理設計，然后再借助自主測試系統(tǒng)對幼兒進行針對性的強化訓練。

二、運用現代教育技術，引發(fā)幼兒的學習興趣

眾所周知，幼兒尚處于成長發(fā)展的初始階段，活潑好動，對于新鮮事物有著極強的好奇心和求知欲，但是持續(xù)的時間都相對較短。而現代教育技術的運用，如音頻、圖像或者視頻等，能生動、形象地展示課堂教學的內容，十分符合幼兒的特點，可以較好地激發(fā)幼兒的興趣[3]。對此，幼兒教師在開展語言教學活動時，有必要發(fā)揮現代教育技術的優(yōu)勢，為幼兒營造一個生動的學習氛圍，以此提高幼兒的參與積極性，讓幼兒以更佳的狀態(tài)投入語言學習之中，從而不斷提高語言學習的效率。

例如，在《小燕子》教學中，幼兒教師可以借助多媒體設備為學生展示一些關于小燕子的圖片，讓幼兒對小燕子的形象、特點等有一個初步的認知。在此前提下，再播放文本的朗讀視頻，讓幼兒跟讀。在這個過程中，幼兒的興趣和熱情十分高漲，他們可以清晰地看到自由飛翔在森林的小燕子，進而產生一種身臨其境之感。通過圖片和視頻的展示，幼兒的聽覺與視覺都受到了刺激，主動、積極地參與詩歌學習之中，不僅培養(yǎng)了幼兒的表達能力，還幫助他們對該首作品的內涵和情感形成更加深刻、立體的把握?？梢姡谡Z言教學中運用現代教育技術，不僅可以引發(fā)幼兒對學習的興趣，還可以豐富幼兒的認知、表達，為幼兒綜合發(fā)展創(chuàng)造良好前提。

三、通過現代教育技術，提高幼兒的社會認知能力與理解能力

幼兒的生理與心理特殊性決定了幼兒園的教育活動需要采用直接、形象的教學方式展現給幼兒。傳統(tǒng)的教學模式并不能完全滿足這種教學要求，通過應用現代教育技術，將新型教學理念與先進教學技術貫穿于教學實踐活動中，能夠很好地實現現代化的教學目標，將幼兒教學的內容與信息以形象化、生動化、具體化的形式展示出來，更便于幼兒理解與掌握教學知識，全面開發(fā)與促成幼兒的現代信息素養(yǎng)，積極有效地調動幼兒的視覺、聽覺等感官系統(tǒng)共同參與教學活動，這樣一來，開展現代信息技術教育，更加符合幼兒的心理與生理發(fā)展特征和社會認知發(fā)展規(guī)律，進而更好地促進幼兒對教學知識的主觀能動性參與和探索，提升幼兒的主動創(chuàng)造性與自主思考能力，不斷培養(yǎng)幼兒對課本知識的掌握與理解，更有利于提高幼兒的認知能力與理解能力。

比如，在進行音樂教學過程中，教師可以通過互聯網與多媒體技術將音樂教學的內容、試聽以及練唱環(huán)節(jié)有效地結合在一起，實現“寓教于樂，寓學于趣”的教學境界。將多媒體教學手段應用到幼兒的音樂學習教學活動中，讓幼兒通過生動、靈活的聲音與動畫，感知藝術的力量與音樂課堂的良好氛圍，不僅使音樂教學內容形象化、具體化，有效突破教學難點，讓教學實踐過程更加豐富化與趣味化，還能夠有效激發(fā)幼兒的情感抒發(fā)，為教師與幼兒創(chuàng)造互相交流與溝通的平臺，不斷提升幼兒對幼兒教學音樂知識的深層認知與感性理解。

結束語

總之，新時期下的幼教工作者應當深刻把握現代教育技術的內涵，并找出其與語言教學之間的契合點，從發(fā)掘教育資源、引發(fā)幼兒學習興趣、提高幼兒的社會認知能力與理解能力三個方面入手，吸引更多的幼兒主動參與學習，促使幼兒從中收獲更加豐富的知識和技能，不斷促進能力的提升，為后續(xù)學習和成長發(fā)展提供有力支撐。

參考文獻

[1]吳佳熙.淺談現代教育技術在幼兒園教育中的有效運用[J].讀寫算，2020（30）：55.

[2]劉紅霞.現代化教育技術在幼兒園教學中的實際運用[J].家教世界，2020（24）：59-60.

[3]李文萍.現代教育技術在幼兒園教學中的應用及優(yōu)化策略[J].課程教育研究，2020（20）：18+21.