淺談游戲教學法在小學體育教學中的運用

孫苗苗

摘要：體育是小學階段的基礎課程之一，教學目標是讓學生掌握基本的運動技能，提高身體素質，進而推動學生的綜合素質發展。與其他學科相比，體育教學具有很強的實踐性，主要在室外進行，為小學生提供了開闊的活動空間。然而，在傳統的體育教學模式中，教師以自身的講授和演示為主，而學生只能被動地聽講和模仿，教學過程的趣味性不足，不利于培養學生的體育學習興趣。而游戲是兒童的天性，教師將游戲融入體育教學當中，能夠有效激發學生的積極性，使他們主動參與到體育活動中來，從而實現體育教學效果的提升。本文對游戲教學法在小學體育教學中的運用進行了探究，以期提升學生的綜合素養。

關鍵詞：小學體育;游戲教學法;運用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

體育課是促進學生全面發展的重要學科，對小學生身心健康發展和形成良好的思想品德具有重要作用。在小學體育教學中加入游戲教學內容，能夠激發學生的體育學習興趣，提高課程教學成效。鑒于此，本文分析了游戲教學法在小學體育教學中的運用策略，希望能夠為相關教育者提供一定的參考。

一、游戲教學法在小學體育教學中運用的意義

一是能夠激發學生的體育學習興趣。小學生特別是低年級小學生都愛玩游戲，在體育教學中運用游戲教學法，能夠激發學生的體育學習興趣，提高他們參與體育活動的積極性，從而為體育教學效率的提升奠定堅實的基礎。

二是能夠提高學生的體育訓練效果。豐富多樣的體育游戲內容，既能鍛煉學生的骨骼肌肉，又能訓練學生身體的平衡性和靈活性，還能提高體育教學效果。

三是能夠培養學生的運動個性和創新意識。體育游戲既能調動學生的參與積極性，又能培養學生的主觀能動性，教師通過改變游戲規則、游戲方式、游戲器材等，能夠培養學生的運動個性和創新意識。

二、游戲教學法在小學體育教學中的運用策略

（一）在技能訓練中運用體育游戲

在小學體育課程中，技能訓練是重要的組成部分。與理論知識的學習不同，許多運動技能只有經過大量的練習，形成肌肉記憶之后，才能使學生牢固地掌握。因此，教師必須要重視體育技能訓練。傳統的技能訓練方式較為枯燥，容易使學生感到疲倦和乏味，從而降低訓練的效果。對此，教師可將游戲教學法運用到技能訓練中去，根據重難點技能設計游戲活動，以游戲化的方式開展技能訓練，讓學生在快樂玩耍的過程中逐漸掌握相關的體育技能，提高自身運動能力。例如在跳繩訓練的時候，如果讓學生簡單地開展跳繩練習，在形式上比較枯燥，難以使學生保持長時間的練習積極性。對此，教師可組織學生開展一場“跳繩接力賽”，將班級中的學生平均分成幾組，每組提供一根跳繩，小組成員需要按照教師指定的路線來接力跳繩，最后返回起點，用時最短的小組獲勝。通過這種競賽游戲的訓練方式，可以激發學生的競爭意識，使他們拿出自己最好的狀態，投入訓練中，不僅能夠提高學生的運動技能水平，還有利于培養他們的體育精神。

（二）在體育素質培養中運用體育游戲

在小學體育教學中，教師要注重對學生體育綜合素質的培養，體育綜合素質的內容十分豐富，除了體育知識與技能外，還包括團隊意識、競技精神、自信、自律、自強等精神品質。在體育素質的培養中，教師可以采用游戲教學代替傳統的教學方法，將體育綜合素質的培養融入游戲活動中，結合學生的興趣愛好、身體素質基礎等因素，設計不同形式的體育游戲活動，通過競賽類的游戲培養學生奮進、自強的心理品質，通過集體性的游戲引導學生樹立團結協作的觀念。例如在教學籃球的時候，教師可先教授給學生基本的知識和技能，然后讓班級中的學生以小組為單位展開競賽。在籃球競賽的活動中，學生首先要在組內做好分工，充分發揮每個人的特長與優勢，彼此積極配合，同時還要與其他的小組進行競爭，有利于讓學生感受到體育活動競爭與合作并存的特點，在激發學生競爭精神的同時，提高他們團結合作的能力。在競賽活動中，教師要引導學生樹立起“友誼第一，比賽第二”的觀念，不要讓學生因為一時的失敗或成功而改變自己的心態，培養他們終身體育的觀念，鼓勵他們不斷突破自我，實現身體素質與運動水平的提升。

（三）加強體育游戲開發，豐富游戲內容

體育游戲無論對提高體育教學成效，還是對培養學生良好的品德，都有著積極作用。因此，體育教師應加強對體育游戲的開發，以此豐富體育游戲教學內容。一是加強對體育游戲的開發。為了使各學段體育課程都有豐富的游戲教學內容，教師應加強對校本體育游戲的開發。比如，教師可根據本校特點，開發走、跑、跳、投、爬等方面的體育游戲，也可開發各種球類游戲，或者自己動手制作各種簡易運動器材，并借助這些器材開展各種體育游戲活動。在校本體育游戲的開發中，教師要注重體育游戲內容的趣味性、安全性、適度的競爭性和易操作性，這樣才能開發出高質量的體育游戲。二是注重民間傳統體育游戲的利用。我國有許多民間傳統體育游戲，各地也有不少具有地方特色的兒童體育游戲，而且這些民間的兒童體育游戲簡單易學、易教，趣味性強，非常適合小學體育教學運用。因此，在小學體育教學中，教師可適當選擇一些民間游戲來豐富體育教學內容，或者對這些統民間游戲進行改編，使之更好地滿足小學體育教學的需求。比如，教師可將民間的踢毽子、花樣跳繩、投沙包、跳格子、滾鐵環等游戲引入體育教學中，增強教學的趣味性，調動學生的體育鍛煉熱情，從而達到良好的教學效果。

三、結語

總而言之，游戲教學是一種符合兒童天性的方法，也是新課程改革十分提倡的方法。在小學體育教學中，教師要改變過去的教學模式，明確游戲教學法的意義和作用，將其應用到體育課的教學過程中，可以增強技能訓練的效果，加強對學生體育綜合素質的培養，以此激發學生對于體育運動的學習興趣，提升他們在體育課上的參與積極性，優化小學體育教學過程，促進小學生體育素養的有效提升，幫助他們為未來的學習與發展打下良好的基礎。

參考文獻

[1]尋明海.小學體育教學中游戲教學的運用策略[J].中國校外教育，2020（04）：212.

[2]陸騰.體育游戲在小學體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2020（21）：99-100.

[3]朱金元.趣味游戲在小學體育教學中的運用構架[J].求知導刊，2020（11）：89-90.