小學語文古詩詞教學改進對策

王瑩

摘要：古詩詞教學在我國具有很好的教育意義，是小學語文教學的重要部分，對傳統文化的傳承起到重要作用。其教學內容可有效培養小學生的情操，提高審美品位和理解能力。在新課改的政策下，教師應針對古詩詞教學現狀進行完善的改進策略。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;傳統文化

前言：古詩詞教學是小學教材的重要內容之一，其優美的詩句內容可豐富學生的想象力，培養理解能力，陶冶情操。但在具體教學中，很多教師都是采用傳統的教學方法，讓學生死記硬背，根據教材內容，照抄照搬。雖然這種方法可以增加學生的詩詞量，但無法理解作者的情感和詩句內容。因此，教師要掌握先進的教學方法，改進教學理念，增加學生學習古詩詞的興趣。

一、教學現狀

首先，大多教師都缺乏獨立思考，照搬他人的課材，并未在教學時加入自己的觀點。直接將詩詞內容在朗讀時給學生翻譯下來，讓學生把自己說的話寫在書上，而不是讓學生自主思考詩文的意思。片面的認為學生理解能力弱，僅僅是讓學生進行背誦默寫，領悟詩人情感，而不是注重學生文化的培養。其次，大多數的古詩文都需要背誦，這恰恰是學生最討厭的一部分，使得學生對古詩文的興趣不高，雖然會背但并不理解其內涵，漸漸地會增加厭學情緒。最后，雖然教材加大對古詩文的重視，但由于古詩中表達的情感是小學生從未經歷過的，所以無法理解其內涵，同時，古詩文在學生寫作和生活中的運用也很少。時間久了，學生會覺得學習古詩詞沒有意義，缺乏學習興趣，降低課堂效率。

二、改進策略

教師可以根據學生的特點，利用其對新鮮事物的好奇心，建設豐富有趣的課堂氛圍，為學生學習古詩文創造良好的環境，提高教學效率，其改進策略如下。

（一）匹配對應插圖

教師在進行備課時，可根據詩詞內容選擇相應的插圖，相當于對學生展示了一張紙質的動畫片，加深學生對詩句的理解，這對學習詩詞有很好的作用。學生可以根據插圖內容，加大對詩句內涵的領悟力，明白作者寫作時的情感，很好的與作者產生共鳴。例如：以《回鄉偶書》為例，教師可以運用插圖加教材相結合的方式進行教學，以詩中“兒童相見不相識，笑問客從何處來”舉例，讓學生通過觀察插圖內容進行解讀：一群小孩笑指著一位年邁的老者問是誰的情景。通過學生自己的解讀，在回顧古詩時就會更好的理解書中的內容，體會當時作者寫作時的情感。這種方法可以降低理解度，讓學生認為學習古詩很簡單，增加了學生自我思考的能力，還加大了學習興趣。

（二）結合生活實際

古詩詞是古人結合生活實際抒發情感的工具，因此，在教學時，應將古詩內容盡量貼合生活實際，拉近學生與古詩詞的距離，實行生活化教學[1]。教學過程中，教師可以讓學生根據季節或風景的變化來聯想跟其有關的詩句，既可以讓學生體會季節更迭，風景秀麗的情感，也可以讓學生領悟古詩的內涵，加深對古詩詞的記憶。例如：學習《元旦》這首詩時，教師可以通過與學生互動的方式，問學生過年時都干什么來引出課題。然后為學生介紹詩文的內容，讓學生提前搜集作者資料在課堂上介紹出來，教師在對其內容進行補充。進行詩句的解讀時，教師讓學生結合實際生活理解“爆竹聲中一歲除”的意境，引導學生理解詩人要表達的情感。最后在課程結束時，將詩中內容結合生活，布置作業：用自己的筆寫下新年時的景象，將詩句寫進作文里來表達當時的情感。這種方式可加深學生對古詩的理解能力，同時，還將其靈活的運用到實際生活當中。

（三）激發大膽想象

學習古詩文可提高學生的文學素養，通過設立合理情境，引導學生大膽想象，理解詩句涵義[2]。在進行《敕勒歌》的教學時，教師可以介紹其為南北朝時期流傳的一首民歌，選自《樂府詩集》。讓學生了解民歌的含義，為其介紹詩歌的種類，并向學生講解本篇詩歌主要歌頌對家鄉的熱愛及草原的富饒。在進行詩句解讀時讓學生思考“穹廬”是什么意思？為什么這么比喻？“風吹草低見牛羊”是什么意思，表達了什么？文章是通過什么來形容草原的遼闊和富饒的？通過一系列的提問，激發學生自己的想象，相互溝通想法來表達自己對詩文的理解，同時升華詩文的主題思想。

（四）傳播傳統文化

古詩詞是傳統文化的見證者，也是傳播者，也是其重要組成部分。通過對小學生進行古詩詞教學，可有效提高學生對文化的了解，培養其審美能力，領悟傳承傳統文化的重要意義。例如：陸游的《示兒》這首詩就充分表達了其臨終時期的復雜思想情感和憂國憂民的愛國情懷，在教學時通過講述作者的一生事跡讓學生感受作者的思想情感。通過講述創作的歷史背景來奠定感情基調，讓學生充分理解陸游的一生心愿及本詩表達的悲慨感情，既有大業未成的遺憾，也有大業必成的堅定信念。最后在課堂結束時讓學生說一下對陸游的認識，并將愛國的信念無形的植入到學生內心，表達對陸游的敬仰，體會其“生當作人杰，死亦為鬼雄”的堅定信念。

結論：作為小學生最好的啟蒙教材，古詩詞既是我國文化魅力所在，也包含很多人生哲理。教師應加強對自己古詩詞文化的素養，重視其對學生成長發展的重要性。結合時代發展，引進先進的教學理念，將其與實際生活相聯系，創新教學方法。讓學生在輕松愉快的氛圍中學習古詩詞，加深理解，體會作者的思想感情，培養學生的愛國、愛家、愛自然的偉大情懷。

參考文獻：

[1]鄭恒元.小學生古詩詞鑒賞能力提升途徑探究[J].讀寫算，2021（30）：191-192.

[2]謝靜.小學古詩詞文吟誦教學的實踐探索[J].江蘇教育研究，2021（29）：46-48.