信息技術基于教師的專業成長

朱麗娜

【摘要】隨著現代信息化時代的到來，打破時間和空間的限制為教師的專業化提供了最佳發展平臺。信息技術被廣泛運用于幼兒園教育教學的各個領域，使原有的教學模式、教學環境、教學方式方法發生了一系列的變化，對幼兒教師專業發展提出了更高的要求，幼兒教師要積極適應信息技術的發展 ，樹立終身學習的理念，在實踐中提高自身專業能力。

現今，在幼兒園教育教學活動中廣泛運用現代信息技術，在這種形勢下，幼兒教師的信息技術應用能力迎來的心得要求和挑戰，我國頒布的《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》中明確提出：“信息技術對教育發展有革命性影響，必須高度重視。”教師專業發展的必然要求是提高信息技術水平，學習先進的教育教學理念，強化信息技術意識，培養信息技術能力。

一、營造良好的信息化氛圍，提供教師專業發展空間

教育信息化發展的物質基礎是必須具有較完備的設施設備。我園也加強重視，為教師創設利用現代化工具對信息進行有效處理的信息技術環境，配備了一體機、投影儀、電視等基礎設施。

硬件設備包括：交互式電子白板、投影儀、電腦、彩色激光打印機、掃描儀、電視、等硬件設備;每位教師配有硬盤。

二、加大教師的培訓工作，提高教師的信息技術水平

以現代信息技術為載體，提高教師對信息技術的認識，更新教育觀念，樹立教師的終身學習觀，才能有效地促進教師成長。為此，我園在教研活動時，不定期的組織教師學習word、PPT和課件制作、利用電子白板進行教學等的學習培訓;在江蘇教師教育組織的網絡學習中，我們也學到了許多信息技術的內容，大大提高了我們對信息技術在教育教學中應用的認識。

三、運用信息技術，提升教師教學設計的能力

在信息化教育發展的大趨勢下，幼兒教師應該積極去適應，并且通過信息技術的豐富資源提升自我。目前，在設計教育教學活動時，教師利用網絡，上網查找相關資料，獲取大量的信息，從網絡中下載各種圖片、音樂、動畫和視頻等素材制作多媒體課件或直接運用到實際教學活動中。與傳統教法相比，多媒體課件教學建起了一種新型的教學模式。在電子白板制作和多媒體課件制作活動中，堅持理論和實踐相結合。在信息技術環境的支持下，教師們充分利用信息技術，使傳統的教學結構和教學模式有了改變，培養教師的創新精神、提高教師的實踐能力。多媒體課件具有豐富表現力、良好交互性、極大共享性等諸多優點，為幼兒創設生動形象且富有感染力的氛圍，充分調動幼兒學習的積極性，激發幼兒的興趣，提高幼兒的專注力，刺激幼兒的感官，使幼兒真正成為學習的主人。同時，教師的教育教學組織管理能力、交往能力、教育教學機智的提升離不開信息技術在教學活動過程中的運用。在這個過程中，幼兒教師的專業化水平得到提升。

四、充分利用多媒體，激發幼兒主動學習

（一）利用信息技術調動課堂氣氛，激發幼兒主動學習

在信息技術背景下，幼兒教師在進行教學時應該充分利用信息技術，使課堂氣氛活躍，激發幼兒興趣，調動幼兒學習積極性。如在比較枯燥的數學活動中，老師通過講解演示的方式進行，幼兒興趣點不高、注意力很難被吸引，因為對于幼兒來說，他們的天性就是喜歡玩，思維模式也是較具體形象，沒有實物和游戲的輔助，幼兒注意力的集中不會很久，會被身邊其他的東西所吸引。教師組織教育教學活動利用多媒體能夠很好地吸引幼兒的注意力。如要學習找規律這個知識點，在傳統的教學模式中，一般是用各種圖形，在黑板上按一定的規律排列出來，讓幼兒自由討論、觀察，或者發一些玩具等，讓幼兒動手操作，最后教師講解，引導幼兒理解排列規律，幼兒可能知識機械的接受知識點。如果運用信息技術教學時，可以設置情境，在課件上顯示大班小朋友畢業了，布置環境時，應該怎樣擺放氣球會更好看，在已經掛好的紅黃藍氣球中，紅色氣球后面應該掛什么顏色的氣球？幼兒說出正確答案后，可以在課件中響起掌聲;當幼兒回答不正確時，可以出現繼續加油的聲音，以這樣的形式學習找規律，幼兒的積極性會被調動起來。以游戲的形式貫穿活動中，幼兒理解和接受了找規律這一概念，提高了教學質量，培養了幼兒對數學的興趣。

（二）利用信息技術培養幼兒感知能力，幫助他們理解知識

調動幼兒感官的最大優勢是利用信息技術進行教學活動，讓他們全面使用視覺、聽覺、觸覺參與到學習中。運用信息技術教學可以給予幼兒更多地直觀刺激、具體印象，以便更好地幫助他們理解知識。信息技術可以使教學手段表現力豐富，生動形象的表現事物，讓幼兒得到充分的感知，能更好地理解所學知識。如在綜合活動“快樂夏天”中，可以先播放音頻，讓幼兒猜猜是什么聲音，幼兒積極參與，爭著搶著回答，這樣的導入方式吸引了幼兒的注意力，課堂的氣氛也因此活躍。幼兒活潑好動，天性好玩，注意力容易分散，利用信息技術教學，幼兒的理解力和記憶力都得到了有效地提高，在幼兒教學中也有很多的優勢。

總之，在信息技術時代，促進教師的專業化發展已經成為教師成長的主旋律，教師要適應如今的教育信息技術的發展。我們是一個教育者，也是一個學習者，要充分利用這一環境積極地提升自我，在實踐中不斷總結經驗和教訓，提升自身的專業能力，樹立終身學習的理念。