探究素質教育背景下的高中數學多元化教學策略

劉軍

摘要：高中數學是一門學習難度較高的學科，但同時學生們在學習這門學科的過程中也是有著一定的訣竅的，所以教師們也就要善于去展開多元化的教學策略，從而促使學生們在學習方式的轉換之間去把握知識學習的內在規律。對此，本文從“巧用信息技術，豐富課堂教學內容”“巧設問題任務，鍛煉學生數學思維”“巧融生活實例，達成學以致用目標”三個基本點出發，對如何在素質教育背景下開展多元化教學進行了較為詳細的闡述。

關鍵詞：高中數學;素質教育;信息技術;問題任務;生活實例

伴隨著素質教育理念的逐步實施，現階段的高中數學教育現狀也發生了較大的改觀，以往的較為單一的教學模式更加的多元化，這就更加有助于帶動學生的內在學習意識，使之更加清楚把握知識學習的真諦。與此同時，教師們也就要及時的提升自身的專業教學素養，去更加高效、合理地利用已有的教學條件，去不斷豐富課堂教學的形式和內容，從而為學生去創造更加適宜的學習環境，最終有效發展學生們對于數學學科的長期的學習熱情。

一、巧用信息技術，豐富課堂教學內容

高中數學知識相對于其它學科有著較高的學習難度，也因此學生們很容易在課堂上表現出消極的學習狀態，對此教師就要能夠巧妙利用信息技術來提升課堂的直觀性、趣味性等等，進而充分激發學生們的學習積極性。除此之外，高中數學教師也要真正意識到提升自身信息素養的重要性，也只有這樣才有可能打破自身教學能力的桎梏，去無限地提升自身的專業教學水平，同時也有效擺脫了教學內容過度依賴于教師的教學經驗和數學課本的限制，進而促使學生們在數學課堂上能夠學到更多的知識內容。

例如，任課教師在教學“三角函數的圖像與性質”這一節的內容時，就可以巧妙的運用信息技術的豐富形象性將三角函數的圖像更加直觀的展現在學生的面前，并且引導學生去仔細的觀察三角函數的圖像，使得學生可以更加快速、準確的看懂圖像，同時在教師和多媒體的引導下便可以有效的激發學生對本節內容的學習興趣，使學生更加有動力去深入探究函數知識的內在規律，而在此基礎上教師便可以布置一些課堂作業并指導學生進行練習，進而促使學生學會用圖像去解題，有效豐富課堂教學內容。

二、巧設問題任務，鍛煉學生數學思維

在倡導素質教育的時代，鍛煉學生們的數學思維是高中數學教育的核心目標之一。對此教師就要善于巧妙設置一系列的問題任務，并在此過程中有效培養學生們的創新思維。與此同時，學生們在解決問題的過程中也可以有效改變以往在課堂上被動的學習狀態，并且學生還可以按照小組合作的形式去完成這些任務，這時彼此之間就可以互相取長補短，最終有效實現共同進步的學習目標。

例如，任課教師在教學“集合間的基本關系”這一節的內容時，就可以首先向學生提問：“集合中元素的特征是什么？集合的兩種表示方法是什么？”從而幫助學生回憶本節的基礎知識點。然后教師可以給出學生一些例題，如10以內3的倍數、1000以內3的倍數，讓學生用適當的方法表示這些集合，使學生熟練集合的表達方式;此時教師可以在黑板上再寫出幾個例子，并給出學生一個問題：“你能發現這些集合之間有什么關系嗎？”進而讓學生之間充分的討論和交流，不斷的運用問題任務來鍛煉學生的數學思維，有效提高教學質量。

三、巧融生活實例，達成學以致用目標

數學學科和現實生活之間的聯系可謂是十分密切的，這也就意味著教師在授課時可以巧妙融合一些學生們較為熟悉的生活實例，進而更加有利于達成學以致用的教育目標。除此之外，教師還要引導學生們善于在生活中觀察和發現數學問題，并能夠利用自身所學知識去解決這些生活問題，進而有效增強學生們的認知體驗，而在此過程中學生們也能夠更加輕松地把握知識的核心本質。

例如，任課教師在教學“函數的應用（一）”這一節的內容時，就可以利用一些生活中學生常見的實際情景幫助學生感受函數之間的變化規律。如“某廠印刷某圖書總成本y（元）與圖書日印量x（本）的函數解析式為y=5x+3000，而圖書出廠價價格為每本10元，則該廠為了不虧本日印圖書至少為多少本呢？”教師可以引導學生詳細的分析此題，從而不僅可以使學生掌握用函數解題的技巧，還能夠加強學生對于生活中函數應用的意識，增強學生的認知體驗，提升學生的綜合素質。

總而言之，在新的高中教育的時代背景下，數學教師要能夠結合自身學科特點和班級學生的身心特點去不斷創新變革課堂教學的形式和內容，要使之更受學生們的熱烈歡迎，從而充分調動學生們在課堂上的主動意識。除此之外，教師便是要重視對學生學習能力的培養，要及時傳授并幫助學生們自主總結一些適合他們個人的學習方法，同時也逐漸培養學生們良好的學習和思考習慣，進而真正為學生未來的學習和發展夯實好基礎。

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