如何推進學校德育工作

張杰

在“高考”這支指揮棒的作用下，大部分學校提出了“成績是硬道理”、“入學率是學校生存的生命線”等等口號，狠抓學生成績，學校一切工作都為教學讓步，教學上遇到問題，領導一路開綠燈。這看似很正常，也很合理，殊不知，在這一口號提出前就已經走上了一條不科學、不合理的，甚至是對學生終身不負責任的發展道路。我認為，學校的中心工作應該是以德育為首，教學為主，其它次之。因為，德育的成功與否，關系到學生今后的發展，影響其一生，它是無法彌補的;而學習成績則只能證明他在某一時段對知識的掌握情況，掌握的不好，可以彌補，甚至可以從頭再來。

德育是一門無教材的學科，它的實施主要依賴于國家的法律、法規、相關制度，學校的種規章制度以及人類特有的道德、倫理、規范和前輩積累經驗，沒有一個統一的標準，故此很難把握。就我校的德育工作而言，經常抓又經常犯，“來勢洶洶，去勢匆匆”，好像是一枚螺絲，感覺永遠擰不緊一樣。究其原因，不外乎有以下幾種情況：

1、全體教師的認識不到位，對德育的重視程度不夠，相互不配合，僅憑班主任一人的綿薄之力，真的是杯水車薪，根本無法徹底改變現狀;

2、相關部門沒有長期規劃，只能是“頭痛醫頭、腳痛醫腳”的橫向線性發展模式，沒有縱向的拓展。既就是有了計劃，由于監管人員少，執行難度大等因素而不了了之。如此的被動工作模式，是極為普遍的，也是教學工作的“老大難”問題。

3、學校考核機制決定我們沒有多余的時間和精力去思考解決德育方面存在的問題。

4、學校的綜合素質教育工作由于工作量大，考核管理難度大，教育效果見效慢等諸因素的影響，無人去做這方面的事情。

5、在教育行政化的大背景下，在學校出現的五花八門的政治性任務，已嚴重干擾學校的正常秩序，使教師忙于應付檢查和資料的準備工作，根本沒有多余的時間和精力去認真做好綜合素質教育的各項工作。

6、社會大環境的影響和家庭因素，也是一個不容忽視的方面。特別是在當前外出打工熱的影響下，對學生的價值觀、學習觀及人生觀誤導及為嚴重，在大部分學生心目中逐漸形成了“學習無用論”的思想，這是十分可怕的，如果學校在這方面不加強教育力度，后果不堪設想。

我認為，在學校的工作中，學生的思想道德規范教育及綜合素質教育應該成為學校的核心工作。它的成功與否，將直接關系到學生以后的發展。故此，身為一名基層教育者，本著為學生的終生負責，為學校的前途負責，以及為國家未來負責的態度，去重視德育工作和綜合素質工作吧。拋棄一切思想阻力，排除一切干擾因素，認真做好德育工作。那么，如何才能快速有效地在德育工作方面有所突破呢？我認為要從???? 以下幾方面著手比較好：

1、按照上級部門的相關制度和要求，結合學校實際情況，召開專題性，具有針對性的會議，研究部署德育工作和綜合素質工作，討論制定長期發展規劃，建立健全考核機制和獎勵機制，成立專門的督查組織機構，分工負責，責任到人。

2、定期召開全體教職工大會，對教師進行思想動員，使德育和素質教育工作實現全員參與。

3、定期不定期的對全校學生進行思想動員，使其明白德育和素質對個人的重要性和影響力。

4、對違紀學生，應采取嚴肅的處理態度和嚴厲的處理措施，從而徹底改變“大錯不犯，小錯不斷，常糾常犯”的局面。特別是對重大違紀的學生，絕不能姑息遷就，以達到殺一儆百目的，故而從根本上進化校園不良行為。

5、定期組織學生體驗生活，利用網絡資源，讓學生觀看教育系列專題視頻。

6、領導班子應該采取科學合理的鼓勵引導措施，加大德育工作在年終考核中所占的比例，從而改變教師目前“重智育，輕德育”的思想認識和工作局面。

7、采取行政手段，對學校內外的干擾因素和不良環境進行清理整頓，排除一切阻力，為學生德育教育和綜合素質教育掃清障礙，為預定目標的完成和發展規劃的落實保駕護航。

總之，學校的德育工作應經常抓、時時抓，并有專人負責。千方百計，想方設法，利用一切可以利用的時間和資源，認真貫徹貫徹落實相關工作。作為班主任，我能原諒學生做錯事，但絕不能容忍學生做錯人！