基于“互聯網+教育”背景下的機械電子工程專業教學改革研究

陳穎

摘要：伴隨著我國互聯網技術的不斷發展，“互聯網+教育”的教學模式也在迅速崛起，成為當前相對流行的一種教育方式之一。本文通過對“互聯網+教育”模式進行研究，分析其對于學生學習的效果，探究如何將“互聯網+教學”運用在機械電子工程專業的教學改革中。

關鍵詞：互聯網+教育;教學改革

隨著互聯網技術的不斷發展與進步，“互聯網+”模式發展迅速，人們的許多日常生活活動都在“互聯網+”模式下變得越來越方便，人們生活質量得以提高。因此，我們考慮將“互聯網+”模式應用到教育學當中，提升學生的學習效果，促進學生綜合水平以及能力的提升。

一.什么是“互聯網+教育”

“互聯網+教育”是指將互聯網技術與教育相結合的一種教學模式。目前在我國的應用范圍相對較多，效果相對來說比較好。

如果把“互聯網+教育”與機械電子工程專業的教學結合起來，那么學生就可以通過網課等新穎的形式對本專業進行學習。例如說，學生可以在網課中加強對機械原理等課程的學習，在網絡模擬實驗室中加強機械設計的能力與水平，在只能畫圖軟件上進行工程圖的繪制等等，這種將學生的日常學習活動與互聯網技術結合起來的方式，就是“互聯網+教育”與機械電子工程專業教學結合起來后學生的學習途徑。

二.“互聯網+教育”的優勢

首先，在資源方面。“互聯網+教育”的模式可以最大幅度地整合本專業相關的知識，海量的參考資料以及教育資源對于學生而言，有了更多的學習選擇性，可以根據詳細豐富的資料滿足自己的學習需求，對自己的學習進行查漏補缺，提高自己的專業能力與水平。而對于教師而言，教師可以通過網絡了解更多目前學生喜聞樂見的教育方法，使學生更加熱愛課堂學習，提高學生的學習積極性，同時了解學生共同的薄弱點進行專項突破教學，幫助學生有效學習。

其次，在個性方面。由于每個學生的學習情況不一致，需要個性化的教學才能查漏補缺，那么“互聯網+教育”模式就完美地解決了學生水平參差不齊的問題。在“互聯網+教育”模式下，學生可以根據自己的薄弱點自行查漏補缺，教師也可以通過對學生學習情況的匯總，針對不一樣的學生提供不一樣的學習建議，通過個性化的方案制定幫助更多學生提高學習效率，保證學習成績。

最后，在交流方面。“互聯網+教育”模式為師生提供了一個線上交流平臺，能讓老師和學生隨時隨地進行交流互動，形成交互式學習。同樣，學生與學生之間也可以更加方便地溝通交流，分享學習經驗，促進學生的共同進步。

由此可見，“互聯網+教育”教學模式可以匯集海量的資源，方便學生學習，同時充分保證了學生的個性化發展，為學生提供適合自身的學習方案，為老師與學生之間的溝通交流提供更加方便的途徑，提高交流效率，促進學生學習進步以及綜合素養的提升。

三.“互聯網+教育”發展現狀

目前，在國家政策支持、互聯網繁榮發展以及國民受教育意愿提升等因素的共同作用下，中國在線教育行業市場需求穩步增長。截至2020年12月，中國在線教育用戶規模達3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網民整體的34.6%。下半年，隨著疫情防控取得積極進展，大中小學基本都恢復了正常的教學秩序，在線教育用戶規模有所回落，但較疫情之前（2019年6月）仍增長了1.09億。

根據以上數據顯示，目前，“互聯網+教育”教學模式在中國行業發展態勢較好，具有很大的上升空間。

四.在“互聯網+教育”教學模式下的教學改革措施

對于機械電子工程專業的學生而言，倘若“互聯網+教育”教學模式實施起來，對于傳統的教學模式改變相對較大。

首先，在學習方法上。傳統的教育模式會讓學生在線下教學，線下教學的缺陷就是學生可能效率低下，因為種種原因無法完成課堂上的學習內容，下課后復習也變成了困難，因此，在對于機械電子工程的學生的教學中，可以適當多增加一些線上課程，在線上課程中主要講解機械原理等基礎性的書面知識，而在線下教學中增加實踐教學內容，充分培養學生的動手能力，促進學生學習積極性的提升。

其次，在課程制作上。教師應當根據具體需要制作教學“微課”。將學生的學習情況與教學進度結合起來，設計出適合學生學習的微課體系，幫助學生及時查漏補缺，夯實基礎。這個設計思路以微視頻為核心，其中的教學設計、課件素材、教學反思、用戶評論、學習反饋和練習測評與所對應的微教案、微課件、微反思、微點評、微反饋和微練習構成一個有機整體，方便學生的自主學習以及老師及時掌握學生學習情況的反饋，以便根據學生的學習需要及時調整教學方案或者內容，減輕了教師的工作負擔，提升了學生的學習效果。

最后，在課程考核上。將課程考核中加上對于線上學習的考勤率、作業正確率等等指標，增強對于學生綜合能力的考核，讓學生既有豐富的知識儲備，又有過硬的技術水平，有利于培養該質量機械電子工程專業的人才。假如學生最終考核成績不合格，取消“補考”的傳統考核模式，讓學生進入下一學期的重修選課系統，自行進行線上學習，針對自己的薄弱點進行突破，節約學生的學習世界，提高學生的學習效率。

綜上所述，將“互聯網+教育”教學模式運用在機械電子工程專業的教學模式上，對學生而言可以提升其學習效率，拓展學生的綜合水平與能力，對教師而言可以減輕教學負擔，及時調整教學方式，靈活性相對較強。

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