探析如何在小學美術教學中挖掘學生的個性

陸靜

摘要：在時代發展的背景變化下，能夠讓教師認識到學生的學習是具有不同的特點的，這樣才能夠在美術知識內容的講解中，不斷的培養學生的繪畫個性，而且也能夠讓學生在參與課堂活動的前提下，發揮自己的主體性作用，所以不僅教師在課堂中需要挖掘學生的創作個性，也需要調動學生在美術課當中的學習活力，這樣才能夠讓學生在美術課當中逐漸的展示自己的創作優勢，并且能夠運用自己學習能力的發展來掃除思維的障礙，因此，本文就如何在小學美術教學中挖掘學生的個性，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學美術;挖掘學生的個性;課堂教學基礎;教學指導方案;學生的美術思維

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-291

教師在尊重學生的理解學習能力的過程中，都可以運用不同的教學模式，將因材施教的教學策略進行合理的運用，這樣在實踐教學課堂中才能夠逐漸的發揮學生的個性學習潛力，而且也能夠讓學生的學習增長得到良好的發展，在引導學生展現自己的創作主題的前提下，教師都需要通過個性化教學活動的開展。不斷的將教學手段落實到各個實踐中去，這樣學生不僅能夠找到自己的學習方向，也能夠更加深刻的認識自己，所以在采用差異化教學模式的過程中，都能夠為學生提出不同的學習指導建議，能夠讓學生在美術課程中，找到適合自己的學習方式，從而不斷的優化自己的創作理念。教師也能夠將各種各樣的教學主題為學生進行有效的展示，能夠讓學生在深刻的認識到自己的同時，也能夠發展自己的個性學習能力，提高學生的繪畫素養。

一、用大數據了解學生的個性表現，打造課堂教學基礎

很多小學生因為沒有找到自己的學習能力的發展方向，所以在繪畫課當中就表現的不是特別積極，這樣就會影響學生對于美術基礎知識內容的掌握，所以在這個過程中，教師都需要用大數據了解學生的個性學習表現，這樣才能夠為打造課堂的教學基礎，奠定不同的教學內容。

例如，在教授學生學習“畫聲音”這一章節內容時，學生在學習科學知識內容的時候就會理解聲音是一種由振動所發出來的頻率，但是如何將聲音這種現象繪畫在作品中呢？教師通過運用大數據的方式，在了解學生的個性學習表現的時候，就能夠為學生進行合理的分組，這樣不僅能夠打造課堂中的教學基礎，也能夠讓學生對于畫聲音的方式進行合理的討論。在增強學生的美術空間想象能力的時候，不但能讓學生意識到自己的思維是非常具有局限性的，但是如果通過多個人的討論，就可以有效的打開學生看待問題的視角。

二、尊重學生之間的差異性——設計不同的教學指導方案

無論是美術課堂中還是其他課堂知識內容的講解中，教師都需要注重學生之間的學習差異性，這樣才能夠根據學生的學習特點設計出不同的教學指導方案，并且不斷的優化對于知識內容的講解策略。

例如，在教授學生學習“春天的色彩”這一章節內容時，每一個學生對于春天的理解都是具有差異性的，所以教師在發揮學生的個性學習潛力的前提下，都需要尊重學生之間的這種差異性，這樣才能夠為學生設計不同的教學指導方案，而且也能夠在這個過程中不斷的完善學生對于理論知識內容解讀的完整性。有的學生眼中春天是明亮的，而有的學生眼中春天是比較多元化的，無論是哪一種顏色，在學生看來都是自己繪畫思維的發展，所以教師都需要幫助學生延伸自己的這種思想理論，這樣才能夠再提高學生的學習差異性的前提下，不斷的讓學生發展自己的個性創作能力，也能夠有效的延伸學生對于繪畫記憶的理解，并且不斷的讓學生提高自己的審美素養。

三、組織學生進行小組合作——發展學生的美術思維

在組織學生進行小組合作學習的前提下，教師都可以先發展學生的審美思維，這樣才能夠讓學生對于同一主題的繪畫作品有不同的學習和理解，并且能夠在這個過程中逐漸的豐富學生的學習感受，以及對于自己作品的解讀。

例如，在教授學生學習“校園真熱鬧”這一章節內容時，學生在理解不同的文化主題的時候，都可以先對于在課堂中所學習的實習內容進行合理的分析，因為校園是學生比較熟悉的學習環境，在校園中學生能夠收獲到各種各樣的知識內容，但是這一章節繪畫的主題內容是校園非常熱鬧，那么校園的熱鬧是體現在什么地方呢？要是再讓學生進行獨立思考的前提下，都需要組織學生進行合作學習。因為一個學生的學習思維方式是比較有限的，但是如果是小組合作，中學生的學習靈感的來源就是非常多元化的，這樣不僅能夠發展學生的美術思維，也能夠讓學生在這個過程中不斷的展示自己對于理論觀點的理解，從而在以校園真熱鬧為主題活動創造的過程中，提高學生的美術欣賞能力。

總而言之，教師在培養學生的專業繪畫技巧的過程中，都需要讓學生在課后的時間進行熟練的運用，這樣才能夠不斷的增強學生的實踐學習技能，而且在開展繪畫教學主題內容的過程中，都可以逐漸的發揮為學生的學習特點，這樣才能夠讓學生的美學思維得到一定的發展，并且在這個過程中，教師都可以運用不同的教學素材，豐富學生的生活學習理念，能夠讓學生從生活中獲取到不同的創作敏感，這樣學生的學習能力才可以得到一定的提升。

參考文獻

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