論小學班主任學生管理的難點與對策

廖菊慶 曾銀芳

摘要：伴隨著教學改革的進行，小學教學管理工作的重要性日漸突出。因此在班主任管理難度增加的今天還需要對管理難點和對策進行研究，爭取提升管理效果。基于此本文對小學班主任學生管理的難點及對策進行闡述分析。

關鍵詞：小學;班主任;班級管理;難點;措施

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-228

小學班主任在小學教育中的作用巨大，班主任是班級管理的主體，是溝通學校和家庭的樞紐，是協調各任課教師進行教學的中心。如果班主任工作出色能夠保證學校教育教學工作的順利完成，促進小學生的成長與發展。而目前小學班主任在學生管理工作中存在許多難點，這些難點嚴重限制了班主任工作的有效進行，阻礙了小學教育教學的健康發展。

一、班主任管理中出現的難點

第一，師生間的互不理解。除了學生家長的溺愛和學生自身性格，導致班主任難以管束，學生和班主任之間關系的僵化也是班主任難以管束學生的重要原因。學生對班主任懷著敵對的心理，難免對班主任制定的管理制度會出現抵抗的心理，班主任不會因為學生的抵抗就放棄班級管制措施的實施，相反還會加大管理措施的實施力度，一來一往間只會惡化師生間的關系，導致師生關系破裂的局面出現。

第二，班級集體建設存在較大難度。在班級建設及發展過程中，班主任屬于建設者及管理者。在實際工作過程中，教師應當逐漸強化學生集體意識，對學生適應能力及交往能力進行培養，對學生自我教育能力進行鍛煉。然而，當前班級集體建設存在較大難度，分析其原因主要就是由于當前很多學生家長對學生比較溺愛，導致很多小學生都比較任性，由于這種情況的存在，導致班主任管理工作很難得以有效落實，在班集體建設方面存在較大困難。

第三，個別教育存在困難。由于不同學生的個人性格、學習能力以及學習成績之間存在較大差別，因此如何讓不同水平的學生都能夠得到全面發展是小學班主任頭疼的問題。一般來說，針對成績差、調皮的學生班主任往往會進行個別教育，從而幫助這類學生解決學習困難或者性格上的缺陷。但是從實際情況來看，這一工作需要較長時間的堅持，班主任在執行時存在一定的難度。

第四，小學生性格差異性較大。小學生年齡比較小，正處于性格形成的初期，由于家庭教育的影響，小學生的性格差異較大。有些小學生活潑好動、思維活躍，但是課堂紀律遵守不好;有些小學生安靜靦腆，但是思維緩慢，跟不上課堂教學等。性格差異性大的特點給小學班主任的管理工作帶來了一定的挑戰，班主任的管理工作要照顧到每一個學生就非常困難。

二、小學班主任班級管理的措施

第一，對每個學生平等對待。對于不同學生而言，由于其認知能力、理解能力及學習能力等均有較大差異存在，最終導致學生素質存在較大差異。因此，在當前學生管理工作中，為能夠得到比較理想的效果，班主任應當對不同層次的學生均平等對待，要真正做到一視同仁，使每個學生都能夠感受到班主任的關心及愛護，從而使學生能夠增強自信心，使其能夠在學生管理工作及學習活動中積極參與，最終使教師的管理工作水平及教學質量得以有效提升。

第二，注重學生的內在心理培養，科學地進行班級管理。學校教師教學的根本意義所在就是促進學生身心的全面發展。學校是教書育人的場所，教書是促進學生知識能力的培養，而育人是學生身心的培養。班主任在進行班級的管理中，要注重學生心理的發展和教育，當前社會的競爭壓力越來越大，學生也面臨著巨大的升學壓力，教師這時候就需要進行學生的壓力疏導，減緩學生的壓力，使其擁有健康積極向上的心態，去面對壓力競爭，間接地改善和學生間的關系。

第三，將愛滲透到小學班主任班級管理中。為了加強小學班主任班級管理，加強小學生的綜合教育，班主任應當將愛和情感滲透到班級管理當中。首先，愛能夠融化師生、緩解矛盾，他們能夠讓彼此的距離變得越來越近;其次，小學班主任班級管理并非是生硬的管理，他需要小學班主任高度重視班級環境對于孩子成長的作用，緊密結合我國教育的現狀，靈活采用各種有效的管理方法將班級管理和學生教育結合起來，為小學生營造出輕松愉快的學習氛圍，這樣就可以提高課堂教學的效率，最終實現素質教育。

第四，提高班主任自身素養和專業能力。對當前有的小學班主任缺乏教學經驗、管理效率較低、專業素養較差的情況，班主任應當高度重視自身素養和專業能力的提高。傳道、授業、解惑是一名合格教師的基本職責，班主任需要充分利用業余時間來提升自己，提高自己的班級管理能力，與時俱進。具體而言，主要有以下幾個方面的內容：定時觀看新聞聯播，掌握最新的資訊，了解國內外大事;養成看報的良好習慣，尤其是關注教育方面的信息，這樣有利于班主任更新教育理念，改變教學方式，提高小學班主任班級管理的水平;多讀書，尤其是閱讀一些成功人士的書籍，然后將這些優秀的人士作為學生的榜樣，鼓勵學生好好學習;學習心理學有關的知識，班主任教學實際上很多都需要心理學知識，豐富的心理學知識能夠幫助班主任及時發現班級管理中的問題，然后適當引導學生心理向健康的方向發展，最終幫助他們更加積極地面對學習和生活中的挫折。

在日常的生活學習中，應當高度重視小學班級管理效率的提高，制定基本的班規，抓住每一個機會去教導學生明辨是非，培養優秀的學生。小學班主任班級管理是一項非常重要的內容，它關系到其他科目的教學效果。因此，班主任應當高度重視管理水平的提高，理性看待當前小學班主任班級管理的現狀，然后通過將愛滲透到班級管理中、提高自身的專業素養、加強班干部的選拔和任用來提高班級管理的效率，真正實現素質教育。

參考文獻

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