問題導學法在初中數學教學中的應用

張敏

摘要：新課程改革一直在不斷推進和實施，現在初中數學教育也開始考慮如何改變傳統的教學方法，如何實際實施新的教育的思想。在此過程中，許多初中數學教師開始考慮引入和使用新的教學方法，以達到提高初中生學習數學的興趣并有效改善初中數學教學現狀的目標。

關鍵詞：初中數學;問題導學法;運用策略

問題導學法是數學教學中的有效方法。科學的運用該教學方法可以幫助學生獲得數學指導并提高教學效果。隨著教學改革的推進，初中數學教學水平也大大提高。由于知識上的困難，在課堂上學習時，由于基礎薄弱，許多學生往往對學習數學失去興趣。在這種情況下，教師需要動腦筋，使用問題導學法，并不斷提高課堂入門的科學性，使學生可以融入數學知識體系，并且滿足新時代的學習需求。

一、問題導學法在初中數學教學中的重要性

在初中的數學教學中使用問題導學法，不僅可以提高學生分析問題和解決問題的能力，還可以幫助學生通過解決問題更好地掌握數學知識。如果數學教師提出的特定問題與初中生的真實生活更加相關，則該問題可以有效地激發學生的學習興趣，并教會學生使用所學的數學知識來解決特定的實際問題。可以說，問題導學法也鼓勵初中生提高解決實際問題和轉移理論知識使用的能力。作為一名高中數學教師，不僅必須認真學習現有的教材，精心計劃數學教學中需要提出的問題，以便學生能夠融入數學學習中的問題情況，而且還要指導學生進行分析，研究和解決問題。學生通過體驗成功感，發現了學習數學的樂趣。問題導學法不僅可以用來解釋新知識，而且可以用來鞏固概述和解釋練習。這是一種可以幫助初中生有效地發展和完善自己的數學知識體系的方法。

二、制約初中數學教學有效性的瓶頸因素

1.學生的學習機會薄弱

初中生由于思維的過渡階段而提高了學生的認知能力。在此期間，有必要進一步發展學生對研究的理解并提高學生的自學技能。但是，由于大多數學生只是孩子，無法通過研究學習，也不會學習和處理數學。缺乏意識和積極探索的能力，結果，學習能力的薄弱使許多學生的學習成績停滯不前。

2.教師對事物的理解很差

至于初中數學教學的當前發展，盡管已經取得了一些進展，但仍然存在一個模糊的理論理解問題。教師是學科概念的傳播者和知識系統的創造者。可以說，教師必須在學科和理論知識上有良好的基礎。但是，在目前的教學中，許多教師對學科知識不清楚，對學習也不清楚。換句話說，教學工作缺乏深度和耐力。教師僅基于教科書的內容，這是一種非常封閉的教學方法。這些缺點不僅會影響課堂的教學效果，而且還無法提高學生的學習主動性。

3.學生不熱衷于學習

學生是教學的關鍵要素。教師應始終提供將課堂和學習計劃歸還給學生的權利，但是大多數教師只是喊口號，沒有聽到學生主動提出的要求，因此學生成為課堂上的旁觀者，對學習失去興趣，更不用說出色的課堂表現了。這極大地限制了學生的知識和技能的發展，并迫使學生退出課堂，教學缺乏活力，教學目標難以實現。

三、在初中數學教學中運用問題導學法的策略

1.造成問題

數學教師應在課程開始之前要求學生進行復習，以確保學生了解所學的知識。這不僅有助于避免諸如誤會和課程上的困難之類的問題，而且還將增加學生進行自我指導的學習和動機的機會。在創建特定的數學問題時，教師需要注意以下五件事：問題需要與數學教學的重點相匹配。只有接近目標的問題才有效，并且可以幫助學生理解和吸收可用的知識學習;一定要提問題。對學生來說，提高學生解決問題的數學能力是有益的;問題必須具有思考價值;問題的內容必須具體而準確;問題問卷的方法應靈活多樣，可以根據具體內容進行修改。

2.創新的問題，適應發展趨勢

現代學生是在網絡上成長起來的一代，介紹課堂問題的傳統模式已不再能滿足學生的學習需求。此外，學生的人格也越來越強，而且個人學習需求也很多。傳統的初中數學教師在教學時使用傳統的課堂介紹模式，不針對不同的學生進行差異化教學。在這種情況下，學生的學習效果不理想，也無法實現教育發展的各種目標。在這種情況下，有效引入問題以滿足學生的學習需求，這也是現代初中數學教育發展的方向，值得教師深入考慮。現在，初中數學教學中一個突出的問題是，學生的個性化教學需求與教學現實之間存在很大的差距。

總之，在初中數學教學中使用問題導學法的教學方法不僅可以調動學生的熱情，確保學生可以參加特定的數學學習過程，并靈活調動數學課堂氣氛，可以有效提高初中數學教學的有效性。在開發問題導學法的教學方法時，初中數學教師應考慮到該教學方法的特點，組織適當的教學任務和核心內容。只有將問題導學法與教科書內容相匹配的教學任務結合起來，才能具有更好的教學效果，從而提高學生的數學學習能力。

參考文獻：

[1]邵超. 問題導學法在初中數學教學中的應用探討[J]. 中學課程輔導（教師教育），2020，（23）：49.

[2]董仲. 問題導學法在初中數學教學的應用[J]. 學苑教育，2020，（29）：65-66.