高中英語智慧課堂教學模式及應用分析

劉琳

摘要：伴隨著互聯網、云計算等新一代信息技術的發展，各科教學都將信息技術應用其中，凸顯出信息技術與學科教學的深化及巧妙融合，進而促進了智慧課堂的產生和發展，這種課堂能夠實現資源共享，提供與學生個性化學習相關的條件。同時，當前傳統教學模式存在一些不足，要想有效彌補傳統高中英語教學中的不足，則可以將智慧課堂應用于高中英語教學中。本文就高中英語智慧課堂教學模式以及相應的應用展開深思，進行探究及總結，以期有效提升高中英語課堂教學效率。

關鍵詞：高中英語;智慧課堂;教學模式

一、智慧課堂概述及教學模式

智慧課堂是教育家通過互聯網創造出來的一種教育形式，是以智慧理念為指導，智慧這個含義包括技術上的，也包括心理上的，技術上的含義指的是"智能化"，心理上的含義指的是"洞察力、智慧"。通過網絡智慧建設課堂環境，構建個性化的數字化教學環境，智慧課堂與互聯網技術融合，可最大程度改善教學質量，加速教學改革進程。實現師生在課堂上的雙向互動，運用智慧教學促進學生個性化及智慧化發展。智慧課堂教學模式主要有課前預習導學和課后評價及反思兩大階段。在課堂環境中，教師需要分析學生學情，構建課堂情景，做好課后評價及反思。因此，對智慧課堂的理解也有兩方面。智慧課堂教學環境是通過技術手段構建起來的，是一種網絡化、個性化、信息化、智能化的新型教學環境。而智慧課堂則是以“智慧”為導向，要求教師發揮自己的聰明才智，對傳統課堂教學進行改造與更新，引導學生在英語課堂上掌握思維、分析、創造、評價等能力，并能主動地參與課堂學習。智慧課堂依靠信息技術能夠提升課堂教學的質量和效率，轉變傳統單向教學的局面，讓師生之間在課前、課中、課后都能進行有效互動。更主要的是，在智慧課堂的理念下，課堂中的知識傳輸水平、信息研究、信息交互性都會得到增強，能夠促進高中學生智慧化、個性化的發展。

二、高中英語智慧課堂教學模式運用的策略

在傳統的高中英語課堂教學中，英語教學模式和信息的傳遞是單向的，教師無法準確掌握學生在課堂中的總體情況，也不能獲得統計的數據。在智慧課堂下，教師可以搜集和統計學生的各項情況并對此進行分析，利用數據完成備課、探究、評價輔導等教學任務。以下是對英語智慧課堂教學模式的研究，以期改善課堂環境、改進教學方法、增強學生互動學習的意識。

（一）課前預習導學階段

老師可以在英語課程開始前通過云平臺向學生發放學習資料，終端會提醒學生查閱資料，他們可以根據老師提供的資料安排自學時間，在規定時間內完成資料的預習，完成老師布置的學習任務。一般說來，老師發的材料都是教材中精彩內容的結合，形式是多種多樣的，可能是網絡課程或微課視頻，也可能是思維導圖或者作業檢測。按照傳統的教學模式，教師不能清楚地掌握學生的預習水平，更不能對其進行數據采集與分析，而依靠網絡可以有效地改善這種狀況，能夠構建英語智慧課堂，將學生的預習情況和效果以數據的方式呈現出來，教師通過客戶端可查看這些情況，方便教師更好地備課，及時調整教學設計。以北師大版高中英語選修模塊8的Unit22 Lesson3"Natural Disasters"中的閱讀課"Nature is turning on us"為例，教師在課前可為學生發放本閱讀中的相關資料，讓學生了解volcanic eruptions、tsunamis、typhoons、earthquakes等資料，教師也可要讓學生預習閱讀中的重點詞匯，如"catastrophe、landslide、mountainous、rainfall、changeable、slip"的含義，讓學生在線完成單詞的拼讀，如此教師也能掌握他們的預習情況。

（二）課后評價及反思

在高中英語探究性學習中，教師利用平臺來激發學生的興趣，為學生建立交流共同體，使學生獲得更多的學習成果，完成多樣化的評價。例如，老師讓學生在學習英文讀物的時候，根據自己的思考能力來閱讀文章和理解文章的意思。學習者可以獨立完成閱讀，也可以合作完成角色扮演，學生可以將學習成果傳送到互聯網平臺上。在評價成果過程中，也可采取智能評價模式，利用移動終端為學生進行評價，也可組織小組評價學生互評等，通過不同的評價方式，避免學生對學習喪失信心，并指出學生在學習過程中存在的不足。針對學生學習現狀，教師可實施個性化輔導，通過平臺了解學生學習情況，對課業有規律地安排，針對性地調整學習內容。教師可以利用云平臺功能總結及反思學生容易出錯的環節，實現自主歸類及整理，讓學生完成學習任務的同時，也能厘清其中的難點。智慧課堂為學生提供豐富的資源，教師在推送資源過程中應當選擇由易到難的順序，避免一開始便推送難度較高的知識使學生面對巨大學習壓力。教學平臺應當選擇具有遞進功能的題庫，比如，在英語常見的選擇題型中，ABCD選項中有一個正確答案，若學生選擇了錯誤答案，應當給出對應的習題，讓學生繼續探究相關知識，在這種梯度訓練模式中，完成個性化輔導任務，提升高中英語課堂教學質量。

結語

綜上所述，"互聯網+"教育創造多種教育模式，智慧課堂就是其中的一種。智能課堂是一種智能技術完成智慧與洞察力培養的教學方法。智能課堂以智慧教育為核心，發揮學生和教師的智慧，優化傳統課堂教學模式，構建了一種以思維過程為主導的參與性課堂。為此，教師需要在高中英語教學過程中思考如何構建和運用智慧課堂的方法，以提高高中英語課堂教學質量。

參考文獻

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