趣味田徑在小學體育教學中的實施策略

王進邦

摘要：新課改背景下，小學體育教學也逐漸進入人們的視野，教師對傳統的體育教育模式進行創新和靈活運用，將新興的趣味田徑教育法充分應用到教學中。本文就趣味教學法在小學體育教學中的實施策略展開論述，希望提供一定的借鑒。

關鍵詞：趣味田徑;小學體育;體育教學

在小學體育教學階段，傳統的體育教學方式雖然可以在短時間內提高學生的身體素質，但是時間一長，學生就會對體育產生一定的抵觸心理。因此，小學體育教師要把培養學生對體育教育的興趣作為重點。教師需要對自身的教育理念和方式進行不斷的改變和創新，從而找到適合學生的教育理念和方式，這才是最積極有效地改善學生對體育教育抵觸的手段。趣味田徑教學法的興起和廣泛應用，對教學內容的豐富、學生身體素質的提高、學生運動積極性的提升有著積極而又長遠的影響。

一、充分利用田徑場地，組織學生進行趣味性田徑運動

傳統的田徑運動有著諸多限制，比如場地的限制，時間的限制等。而趣味田徑卻大不相同，趣味田徑受場地的影響很小，只需要很小的空間就可以了，這一點，大部分的小學學校都可以滿足。而在時間上，趣味田徑時間也更容易控制。因此，作為一名小學體育教師，采用趣味田徑的教學方法，可以有效提高體育教學的質量和效率。

比如接力跑的過程中，體育教師可以組織學生們進行趣味接力跑的活動。與傳統接力跑不同的是，趣味接力跑可以在跑步的過程中設置一些有趣的障礙、獎勵、懲罰等，通過對學校現有場地的充分利用，來激發學生對田徑這一運動的興趣，利用學生自身的競爭意識和參與意識，對趣味接力跑進行合理設置，使學生喜歡田徑、愛上田徑。達到讓學生在參與過程中鍛煉自身田徑能力的目的，從而全面提高學生的身體素質。

二、充分利用體育器材，組織學生進行趣味性田徑運動

在小學體育教學的過程中應用趣味田徑教學法，可以選擇在體育器材上作出相應的調整，改變以往只有跳繩、啞鈴、鉛球等傳統的體育器材的簡單應用，引進一些新奇有趣的教學器材應用到體育的教育教學之中，從而吸引更多的學生能夠積極參與到趣味田徑的活動當中，與此同時充分激發學生自身的體育特質和在體育方面的學習興趣，這對于田徑教學發揮了重要的作用和價值。因此在實際實施趣味田徑教學法的過程中，教師需要根據所面臨的情況充分利用學校現有的體育器材，跟學校積極溝通，購買一些新奇有趣的體育器材來提升學生對體育教學的好奇心與積極性。

例如在組織學生進行趣味接力跑的過程中，教師可以利用指壓板在接力跑中設置一定程度上的障礙，增加一些困難，與此同時也要給予學生鼓勵和信心，設置相應的獎勵和懲罰，比如，最快完成障礙接力跑的一隊可以獲得一節體育課的自由時間或者最慢完成障礙接力跑的一隊將要接受罰跑等諸如此類的獎勵或是懲罰，這對充分激發學生的學習興趣，不斷提高田徑教學的質量和效果是十分有利的。久而久之，學生自然能夠認識到體育活動的重要性，同時也能夠積極自主地進行體育學習和體育鍛煉，無論是對于學生良好體魄的形成還是其認知能力的發展來講，都具有極為重要的教育引導意義，所以現階段教師有必要提升對田徑教育的重視和關注，加深對各種各樣的教學方法的應用，以此來促使教學課堂更為豐滿充實，促進學生良好學科素養的形成，為其深度發展提供必要的支撐作用。

三、將趣味田徑和競賽相結合

小學階段的學生都有著蓬勃的朝氣和競爭力，教師可以根據學生的特點，有效融合競賽和趣味田徑，不斷提高學生對于田徑的熱情，從而達到提高體育教學效果和質量的目的。趣味田徑這一教學模式，對學生總結田徑經驗、提升運動興趣、振奮學生的運動精神都有著很大益處：一方面能夠充分加深學生的體育學科核心素養，另一方面則是能夠促使學生形成對田徑比賽的充足興趣，進而積極自主地融入其中，為學生今后終身體育意識的形成帶來良好的幫助。田徑教學作為體育教育的重要組成部分，有必要受到教師的重點關注和認知，這是滿足學生深入理解并促進學生發展的關鍵。

四、結束語

綜上所述，隨著這時代的不斷進步和發展，在新課標改革的大環境之下，在小學體育教育的過程中實施趣味田徑的教育方法是十分必要的。這對學生身體素質的提高、田徑水平的提高都有很大程度上的促進作用。因此，在小學體育教育的實際教學過程中，體育教師需要根據學生的興趣愛好選擇合適的教學方法，將體育教育與游戲相結合，激發學生對體育的興趣，從而讓他們愛上體育，積極訓練，提升身體素質。

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