在初中英語課堂教學中調動學生積極性的方法研究

顧仁珍

摘要：由于時代的發展，更多的教學方法與更為新穎的觀念被應用于初中英語教學之中，在這樣的情況下，初中英語教師應當制定更為適宜學生的策略與方法，并將其應用于實際的教學中，更多地使用多媒體設備進行教學，提高學生英語學習的積極性，以便學生更好地進行學習，培養學生英語核心素質，為學生未來的英語學習和英語交流打下良好的基礎，為祖國培養未來的英語人才。

關鍵詞：初中英語;英語教學;積極性培養

祖國的發展最重要的是要培養人才，而培養人才應當從基礎教育抓起。在初中的英語教學之中，教師應當扮演好領路人的角色，為學生的發展提供幫助與指導，并通過各種各樣的方法來指導學生，引導學生學好英語，充分提起學生學習英語的積極性，在未來成為對社會有用的人才。

一、當前英語教學中存在的問題

（一）忽視學生的閱讀體驗

當前，許多教師認為學生學習英語的主要工作僅僅是“多背單詞”，部分學生進行課外閱讀的時候不僅不能得到英語教師的支持，反而會因為“影響中考”受到教師的斥責。實際上，學生產生英語閱讀的興趣正是他能夠學好英語的表現，教師如果沒有做到正確引導，反而會扼殺學生的學習積極性，這不僅無法提高他們的學習成績，反而會使他們產生逆反心理，進而導致厭學情緒的產生。

（二）以教師為主體的教學方式

大多教師受到傳統教育模式的影響，在教育教學過程中，依舊采用以教師為主體的“填鴨式”教學模式。雖然教育進行了大改革，國家和社會都要求實現以學生為主體的教育模式，但還是有很多傳統教育觀念根深蒂固的教師，仍然不適應高品質教育的教學模式，教育思想也沒有扭轉過來。因此，初中英語教學質量難以提升是教育融合的不足，這也會影響學生更好地掌握自己的英語個性，還有一部分教師太注重學生成績，沒有充分重視學生的英語融合教育。

二、制定良好英語教學策略，提高初中生的學習積極性

（一）巧妙利用動態教學，提高學生的學習興趣

英語教師可以通過多種教學方法的巧妙利用，使“靜態課堂”逐步轉向“動態課堂”，相比較靜態的東西而言，動態的東西往往更容易吸引學生的注意力，從而提高他們探究學習的積極性。傳統教學模式中，學生面對的基本都是一成不變的教科書和板書，很容易感到無聊乃至于厭倦。譬如在講授“Merry Christmas”的相關知識時，與圣誕節存在密切聯系的起源以及慶?；顒?，如果僅憑教師口述，學生往往是難以接受、無法想象的。但如果在課前，教師發動學生動手做圣誕帽、畫圣誕樹，在課堂上學生頭戴圣誕帽，再加上被裝扮彩帶的圣誕樹，就能夠很形象逼真地呈現出圣誕節的氛圍，很好地調動課堂氣氛，激發學生的學習積極性。

（二）利用信息技術對學生進行教學

在傳統模式的教學之中，教師常常讓學生一遍又一遍地翻看書本，造成了學生對書本上案例的厭倦，而在網絡高度發達的當下，教師可以利用信息技術對學生進行教學。原本無論是練習冊或是書本上的閱讀題均有一定的滯后性，但利用互聯網，教師可以找到最新的材料讓學生進行閱讀。例如，在美國進行總統大選的幾天時間內，教師可以利用信息技術找到相關的英文材料讓學生進行閱讀，并讓學生在閱讀文章后進行練習，這不僅能夠幫助學生提高英語水平，更能幫助學生了解時事，讓學生養成關心時事的好習慣。利用信息技術還能幫助教師更好地實施情境教學，通過多媒體技術，教師可以通過播放視頻、制作ppt等方式讓學生更好地將自己帶入情境之中，以此進行教學工作，并可以利用技術的優勢制作游戲化課堂，讓學生在更為輕松的氛圍中學習。在這種情況下，學生能夠對英語產生更為濃厚的興趣，并可以提升學生的思維能力和學習能力，取得更好的教學效果。

（三）鼓勵學生進行課外閱讀

對學生來說，愿意在課后進行英語閱讀是一件非常好的事情。當學生在進行課外英語閱讀的時候，也是在不停鍛煉自己的英語閱讀能力?？梢哉f，自覺自愿的課后英語閱讀不僅不會使學生感到任何疲勞，還能讓他們在閱讀中充滿愉悅感。初中是學生樹立良好三觀與道德品質的關鍵階段，在此期間，他們所閱讀的內容甚至可能會在整個學習過程中對他們的價值取向和選擇產生重大影響?；诖?，英語教師不僅要重視教學，而且要注意學生對于閱讀內容的選擇，為學生提供正確的價值指導，如果學生閱讀了一些思想價值很高的書，則會對學生產生積極的影響。初中的學生相較其他階段更具有可塑性，教師應利用這種情況來培養學生的正確價值觀，以便他們在閱讀書籍和鍛煉英語水平時能夠受到正確價值觀的影響，同時提高閱讀理解能力和道德素質。

三、結束語

在當今時代，教師應當努力培養具有正確價值觀、熱愛閱讀的學生，教師可以在教學中合理采用新技術，并運用新思想對學生實現“分層教學”，提高學生的學習積極性，在初中這個階段為學生未來的英語學習打下堅實的基礎，提高學生英語核心素質。

參考文獻：

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