教育信息化2.0背景下高中教學模式的探索

鐘清家

【摘要】在當下的社會時代下，高中教師運用互聯網上的多種多樣的教學方法來提升教師的教學水平，在日常教學中表現的豐富多彩，讓學生體會到學習知識的快樂和樂趣。讓學生能夠更好的通過學習日常知識，來豐富學生的基礎知識，提高學生各個方面的綜合實力。高中教師在這種信息化急劇爆棚的背景下，一定要把握好當下的技術，為學生可以帶來無限的可能性。

【關鍵詞】教育信息化 教學模式探究

當下的時代是信息技術飛速發展的時代，教師應該尋找適合當下高中學生的教育方法，將學生的興趣愛好融入到日常教學過程中，讓學生能夠在學習的時候也能在興趣的激勵下，進一步激發學生的學習能力。當下在各個領域都體會到了信息技術帶來的便利，高中教師應該運用當下的信息技術，讓學生積極主動參與到教學活動中，提高教師的教學效率。

教育信息化2.0背景下進行高中教學的好處

（一）讓學生感覺到課堂氛圍的充實和歡樂

高中教師通過在互聯網上了解，并能夠認識到當下學生對于高中知識學習的看法以及想要提高成績的渴求力，通過對學生的內心進行初步了解，可以針對學生的心態制定一套相應的心理輔導，讓學生能夠在高中學習的氛圍中，釋放出學生各個方面積存在身體內的壓力，讓學生能夠積極向上的進行日常知識內容的學習。在這樣的關愛氛圍下，學生會不斷的進行知識點的梳理以及復習，讓學生能夠在課堂上減少壓力，處于一種歡快的學習氛圍。

（二）提高學生的學習效率

現在的社會是快速發展的時代，快節奏成了這個時代人們的主旋律，高中學生在面對復雜沉重的作業壓力下，高中教師應該對學生進行及時的關注和鼓勵，讓學生能夠不斷的提高學習效率。尤其是在高中階段，高中教師的教課方法也是非常重要的，高中教師通過不斷優化教學方式，在課堂上運用吸引學生的語言以及手勢動作，讓學生能夠更好的理解學習到的知識內容，并且還可以讓學生和教師之間產生共鳴，讓學生有無限的動力去進行知識內容上的學習，最終可以提高學生的知識水平。

教育信息化2.0背景下高中新型教學方式的探索

（一）通過小組合作，讓學生提高學習進度

對于當下的高中學生來講，每個人都具有很大的學習壓力，高中教師安排相關的小組人員進行合作學習，在幾個人之間的互幫互助下，可以讓學生能夠更好的在學習知識過程中，緩解壓力。在小組內進行心情以及學習理解程度的交流，讓學生之間能夠通過相互了解，并且還可以讓學生和學生之間產生共鳴，提高學生的學習進度，讓學生能夠全身心的投入到日常學習過程中，提高學習效率。

例如，在教師進行課堂知識講授時，可以在講授完大致知識內容以及重要知識點時，讓學生能夠進行小組討論，學生之間能夠詢問教師在這節課難點或者是讓學生產生疑惑想不通的地方。讓學生之間進行大致講解，有時候，學生之間的講解能夠讓學生的印象更加深刻。同時，在講解完之后，讓學生的小組之中能夠總結出一份章節內容知識點，學生之間通過互幫互助，體驗到除了學習之外的生活，同時也能夠促進學生之間的感情發展。

（二）通過多媒體平臺教學，提高教師的講課效率

在這個時代，運用多媒體平臺進行課堂知識內容的講述已經成為一個趨勢，高中教師通過在多媒體上先將教師對這個知識點的大致意思列解出來，讓學生能夠更好的理解不同于課本字面知識的內容。學生在這種教學環境下，能夠更好的跟上教師的思路，去進行知識內容的學習，在學習效率上更是顯而易見。通過教師和學生兩者之間的共同合作，可以達到雙贏的效果，讓學生能夠在高中初期打好知識基礎，在后期能夠實現知識上的累計，最終從量變達到質變。

例如，在高中教師的引導下，先找學生對知識點內容進行初步了解，讓學生能夠真正的感受到學習知識的重要性，也可以利用多媒體平臺，讓學生充分認識到學習的具體步驟以及怎樣解答。在知識內容初步學習過程中，教師在多媒體平臺上播放一些視頻或者是展示一些圖片給學生，將這個知識點的錯誤做法以幽默的形式進行舉例呈現給同學，能活躍課堂上的氣氛，讓學生對學習知識能夠充滿期待。讓學生和教師之間產生共鳴，讓學生有無限的動力去進行知識內容上的學習，最終可以提高學生的知識水平。

綜上所述，高中教師運用互聯網上的多種多樣的教學方法來提升教師的教學水平，在日常教學中表現的豐富多彩，讓學生體會到學習知識的快樂和樂趣。教師應該尋找適合當下高中學生的教育方法，將學生的興趣愛好融入到日常教學過程中，讓學生能夠在學習的時候也能在興趣的激勵下，進一步激發學生的學習能力。讓學生有無限的動力去進行知識內容上的學習，最終可以提高學生的知識水平。

【參考文獻】

[1]聶元斌.淺談“教育信息化2.0”背景下高中信息技術課程的改革策略[J].天天愛科學（教育前沿），2021（09）：51-52.

[2]錢敏.高中信息技術課程促進數字化學習與創造核心素養的培養[J].中學課程輔導（教師通訊），2019（19）：162.