高中體育模塊教學的實施探討

福建省晉江市第一中學 李 寬

新課程標準下，體育教學顯得越來越重要。不僅對學生的日常體育鍛煉提出了更高的要求，更要求學生能在在校學習的過程中掌握一到兩項專業(yè)體育技能，并在技能學習過程中提高學生對體育鍛煉的興趣，使其積極參與體育鍛煉，從而培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識。那么，如何合理、高效地發(fā)揮高中體育模塊教學對學生的影響就變得尤為重要。學生為主、教師為輔的教學形式該如何進行？學校、教師及學生在這場教學改革中應(yīng)該如何做，才能讓體育模塊教學產(chǎn)生更大的影響力？

一、合理的課程設(shè)置

課程設(shè)置對于模塊教學來講最為重要，學校對課程設(shè)置的模塊有哪些，直接決定學生的積極性。體育學科因其包括的項目種類繁多、專業(yè)性過高，造成學校體育模塊課程設(shè)置一直以來都存在各種各樣的問題。一方面，很多學校雖然名義上進行了體育模塊教學，但是因為課程設(shè)置不夠合理，導(dǎo)致學生對體育模塊課程的填報興趣不大，學生對選報項目不感興趣，最終導(dǎo)致課堂效果不佳，有些學校甚至終止了體育模塊教學形式。因此體育模塊教學課程設(shè)置應(yīng)全面、科學、自主。讓學生根據(jù)自己的興趣自由填報，尊重學生意愿，再根據(jù)填報學生人數(shù)針對性地開展相應(yīng)的課程。不應(yīng)該從一開始就把項目定下來再讓學生選報，這樣就限制了學生的選擇權(quán)，設(shè)置的項目學生并不感興趣，學習沒有積極性，更談不上掌握技能與培養(yǎng)終身體育意識。另一方面，課時安排多少？很多學校為了增加學生文化課的學習時間，就將體育課的時間縮短，甚至將體育課課時減半。學生沒有充分的體育課時間，從心理便降低了對體育課的重視。因此，學校應(yīng)遵照新課程標準中規(guī)定的體育課課時，并積極組織開展體育活動，將學生模塊學習的運動項目作為活動項目，從而增加學生對體育項目學習的興趣，增強學習積極性，最終達到學生人人掌握體育技能的目標。

二、充足的場地器材

體育設(shè)施是否充足、齊全，影響著體育教學的效果。學校體育課程設(shè)置再全面，沒有配套的場地設(shè)施和相應(yīng)的器材作為基礎(chǔ)，也沒有辦法順利進行體育模塊教學。體育器材、場地充足、安全，保證人人有器材，人人有場地，這樣可以有效提升學生的練習密度以及練習積極性。例如，晉江市第一中學就針對學生的興趣愛好，開設(shè)了擊劍選修班，并專門聘請專業(yè)的擊劍教練進行授課，新型的課程設(shè)置、學校專門修建的擊劍館以及服裝道具等，為學生的學習提供了便利。在學習的基礎(chǔ)上，學校積極組織學生參加省級擊劍比賽，并且取得了優(yōu)異的成績。現(xiàn)在，越來越多的學生對擊劍感興趣，這項教學也成為學校體育模塊教學的常駐課程。因此，學校應(yīng)加大對體育器材及場地的資金投入，保證學校有充足的、安全的場地器材，為體育模塊教學提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，才能保證體育模塊教學的順利進行。

三、教師綜合素質(zhì)的提高

在以往的體育教學中，體育教師基本所有項目都要會，雖然掌握的技能不少，但是都不夠精湛，對于個別項目有過專業(yè)訓練的學生來說，體育教師的技能就不太合格了。體育模塊教學，雖然是將各個項目分開教學，表面上看起來是減少了體育教師的教學壓力，只需要掌握自身教學的那一模塊即可。事實上，正因為各模塊選擇的學生都對該項目有很大的興趣，甚至有些學生還接受過該項目的專業(yè)訓練，自身已經(jīng)掌握了該項目技能，這樣在體育教學中就對體育教師自身的技能要求更高了。如此一來，體育教師不僅要對自己所授項目技能掌握精進，還需要深入學習該項目的練習方法，創(chuàng)新教學方法與技巧，提高課堂效率，讓學生對體育教學產(chǎn)生濃厚的學習積極性。

四、教師隊伍的壯大

高中體育模塊教學想要豐富，就需要設(shè)置更多不同種類的項目。現(xiàn)有的師資已經(jīng)滿足不了眾多項目的教學，并且模塊教學對教師專業(yè)性要求更高，每一項目都需要符合教師自身專項才能進行教學。針對高中體育模塊教學項目較多的特點，教師隊伍應(yīng)該逐漸壯大。學校應(yīng)引進更多不同項目的專職教師，利用專職教師單一項目專業(yè)性更強的特點，充分展現(xiàn)本項目的特點，以自身的專業(yè)詮釋項目的魅力，吸引學生對該項目的興趣。也可以針對性地培養(yǎng)一批高水平運動員，積極鼓勵學生參與比賽，對獲獎學生進行獎勵，以此促進其他學生對各個項目學習的興趣。

五、完善學生體育成績考核方式

毋庸置疑，在校成績對于學生來說是最重要的。教師不同、考核標準不同都可能影響學生的體育考核成績。因此，應(yīng)思考不同體育項目最終實行什么樣的考核標準對每個學生才是最公平的，這關(guān)系著學生今后對模塊教學的選擇。模塊教學會出現(xiàn)同一個班級的學生因選擇項目不同而遇到的教師不同，考核標準也不同，最終導(dǎo)致體育考核成績差異較大。有些教師要求嚴格，有些教師較為寬松，這樣就造成學生在以后的選項中出現(xiàn)選人不選項的情況，特別是原本就對體育沒太大興趣的學生。如果學生一味追求成績，而選擇了一項教學松懈，容易得分，自己卻一點也不喜歡的項目，這樣一來，就違背了以學生為主、培養(yǎng)學生運動技能和體育意識的初衷。因此，體育成績的考核方式應(yīng)合理制訂，除正常的出勤考核以外，根據(jù)自身項目技能的難易程度、學生基礎(chǔ)水平以及學習能力進行綜合考量，再最終確定學生該學期的成績。讓學生在相對公平的考核中，更加注重自身的喜好而不是考核結(jié)果去選擇項目，這樣學生才能純粹選擇項目，學習也會更加主動，最終體驗到付出就有回報的快樂。

六、學生體育意識的轉(zhuǎn)變

應(yīng)試教育背景下，從社會到家庭，從學校到學生，都對文化課成績十分重視。相反，關(guān)乎學生身體素質(zhì)與健康的體育課程反倒被邊緣化。大部分學生都埋頭在各種學習資料和題海里，體育意識淡化，對健康也毫不關(guān)注，導(dǎo)致身體素質(zhì)越來越差，別說學習體育技能了，連自身的身體狀況都經(jīng)常出問題。還有不少學校縮短體育課為主科讓路，學生更是出現(xiàn)體育課在班自習的情況，長此以往，學生的體育意識將更為淡薄。因此，提高學生自身體育意識迫在眉睫。學校應(yīng)保證學生體育課時間，增加課外活動時間；及時更新體育賽事新聞，讓學生了解國家體育發(fā)展情況，循環(huán)播放國家運動員獲得奧運冠軍的比賽視頻；多多宣傳體育鍛煉的好處，逐步轉(zhuǎn)變學生的體育意識。

七、合理安排雨天的體育模塊教學課程

體育課程受天氣影響很大，下雨天室外體育課就沒辦法進行。高中體育模塊教學因其特殊的課程設(shè)置，導(dǎo)致同一班級的學生并不是同一體育項目的學生，這樣，下雨天就無法進行體育模塊教學。遇上體育課下雨，基本都會選擇讓學生在班級自習。這樣一來，對于南方的學生而言，梅雨季節(jié)來臨，有時可能半個月天氣都不好，一到體育課就下雨，體育課一耽誤就是一兩周。對于剛學習和掌握的體育技能，還沒等復(fù)習就忘得差不多了。這樣容易打擊學生的學習積極性。學校可以利用室內(nèi)體育館、計算機教室、圖書館、各活動室進行項目分班。這樣下雨天可以將同一項目的學生集中在同一教室，體育教師可進行室內(nèi)教學。利用室內(nèi)多媒體設(shè)施，以形象生動的視頻教學，讓學生能更直觀地看到各個運動技巧的分解動作，讓學生對自身選報項目有更加深刻的理解。

綜上所述，高中體育模塊教學開展以來，對高中體育教學的發(fā)展起到了顯著的積極作用。如何更好地發(fā)展高中體育模塊教學，讓體育教師在模塊教學中更好地實現(xiàn)自身價值，讓學生在體育模塊學習中提升終身體育意識，學校和教師需要做的還有很多。以全面、合理的課程設(shè)置讓高中體育模塊教學更加完善；以充足、安全的場地設(shè)施為體育模塊教學提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；以提高體育教師自身綜合素質(zhì)使課堂更加創(chuàng)新、高效；以不斷壯大的專業(yè)教師隊伍為模塊教學保駕護航，從而培養(yǎng)學生體育興趣，增強學生參與體育鍛煉積極性，逐步使學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識。