勇敢的含義及其在體育教學中培養策略

朱小影

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-066-01

摘 ?要 ?勇敢是一種高尚的道德品質，它決定著個人是否敢做敢為。體育項目本身就具有一定的困難與挑戰，而這種獨有的特性就決定了體育課堂離不開學生的勇敢品質。本文通過研究探討勇敢的含義、影響因素并結合體育教學的特點和學生的個體差異，針對性地提出合理性培養策略，旨在培養出有勇有謀、有膽略、有判斷的新時代勇敢青年。

關鍵詞 ?勇敢 ?培養 ?體育教學

一、引言

近期網上瘋傳的日本幼兒園身體素質視頻中有側空翻、下腰、10層箱子跳，孩子們能標準流暢地完成每個動作，部分被卡住的孩子并沒表現出放棄而是堅持完成任務。相反中國孩子是“寶”，罵不得又傷不得，遇到困難部分學生選擇放棄。孩子是國家的未來，沒有健康的身體與勇敢拼搏地精神我們的未來著實令人堪憂！因此，利用體育本身的某種特性無疑是最能激勵學生奮勇爭先的手段。

勇敢的含義根據《漢語詞典》釋義為不怕危險，不怕困難，有勇氣，不退縮。李力研在《體育：“培養人的勇敢”亞里士多德體育思想解析》中提出：“勇敢=困難+堅定+沉著+迎戰”。高德勝在《文明的勇敢“與教育的勇氣”》中指出：勇敢是有條件的，對一切危險不恐懼，敢于沖進一切危險之中，那不是勇敢而是魯莽和愚蠢。綜上，在筆者看來，“勇敢”指的是利用已有知識與能力做出判斷，在處于危險之中時所表現出的無畏與自信，積極應戰的一種行為。

二、體育教學中勇敢的表現

體育教學中勇敢表現為：（1）勇敢地面對自己：即正視自己對自己有個清楚的定位;（2）勇敢地面對對手：即面對比自己強的對手發出的挑戰時果敢迎接;（3）勇敢地面對結果：當結果塵埃落定時，持有正確的勝負觀或表現出“越挫越勇”的頑強拼搏精神。

三、勇敢在體育教學中的影響因素

影響因素包括先天因素和后天因素。先天因素包括遺傳等，有的人天生的就表現出大膽果敢，有的則反之。后天因素包括：外界困難的難度、對困難的認知感、人為因素（是否有觀眾參與等），這些因素都會對勇敢產生影響。影響學生做決定取決于很多因素，需要我們教師通過自己的專業知識尋求突破點，做出科學而又巧妙地引導，培養孩子們的勇敢拼搏精神。

四、勇敢在體育教學中的培養策略

用勇敢的教育來培養勇敢的人。以下針對三種類型的學生，提出在體育教學中勇敢精神的培養策略。

（一）不敢嘗試的人

1.降低難度，建立自信。勇敢要以建立自信為起點。對于“不敢”類型的學生，教師開始可放低對其要求，從運動項目結構或重量、大小、高低等進行目標式教學，當學生完成小目標建立自信心時，能力與勇氣皆具備，這時再嘗試讓學生挑戰難度更大的目標。例如，在學習高難度動作時，可降低高度，使學生減少對高的恐懼，重點是讓學生對動作建立初步體驗。

2.以鼓勵促成勇氣。體育老師作為教育者恰恰是一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程，要給予學生正確的方向和鼓勵。比如使用一些鼓勵性語言：“你已經很棒了”“繼續加油，老師相信你可以的”等等。研究發現，經常受到鼓勵的學生比那些極少受到鼓勵的學生更加自信勇敢。

（二）初步具備勇敢品質的人

1.在原本基礎上增大難度系數。相比較不具備勇敢品質的人，對初步建立者要求要高于前者，而且只有不斷地對已獲得的能力嘗試翻新時，才可以稱之為一位真正的勇敢者。比如給學生制定目標時要高于之前的運動成績，而這個成績要不斷地接近可以參加競賽的目標值。

2.觀眾激勵法。在組織體育教學培養學生勇敢品質中，觀眾性參與也是非常重要的。比如說籃球小組友誼賽，見習學生或“不敢”者可組成啦啦隊，為賽場比賽的同學吶喊助威。在此環境中激發比賽者們的表現欲和好勝心，挖掘他們內在的潛力，增強他們的自信心，培養組與組之間相互配合能力和頑強勇敢拼搏的精神！

（三）已經具備勇敢品質的人

在競賽中，培養學生的勇敢品質。對于已經具備勇敢品質者來說，參與具有挑戰性的競賽是非常必要的，因為學生本身就已經具備這種挑戰能力。眾所周知，有競賽就有輸贏，當面對失敗或同學不信任時，接下來能不能把這些消極因素化悲憤為力量，并且產生重新返回戰場的勇氣，這些都考驗著一個人的勇敢精神，而體育教師就是要讓學生在這種環境中去培養“勇敢”精神。

綜上所述，培養學生的勇敢精神，還需要體育教師有較強的觀察能力和職業素養，體育教師如果能巧妙地將專業技能與職業素養結合在一起，將會是一種完美的契合，學生也會受益終身！

五、結語

“勇敢”作為一種高尚的道德品質，是人們不斷追求的價值目標，更是教育者作為教育目的把“勇敢”傳遞給每一位學生心靈的過程。體育教學獨有的學習條件，特定的培養方案，專業的體育教育人才，無疑是培養學生“勇敢”品質的最佳方式之一。體育教學營造出積極、自信、勇敢、“挫折”的學生成長環境，引導孩子走出“籠養”式教育，旨在培養出一種有勇有謀、有膽略、有判斷的、獨立思考的新時代勇敢青年。用勇敢的教育來培養勇敢的人，這就對體育教育工作者提出了更高的要求。

參考文獻：

[1]黃莉.體育精神的文化內涵與價值建構[J].體育科學，2007（06）：88-96.