乒乓球?qū)ｍ椊虒W模式創(chuàng)新方法

吳健 鄭鈺果 楊一帆 殷蘇源

中圖分類號：G846 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）09-057-01

摘 ?要 ?乒乓專項教學改革要適應(yīng)信息化、高端化和智能化時代的要求，努力培養(yǎng)學習型、創(chuàng)新型、復合型人才。當前，對乒乓球?qū)ｍ椊虒W模式的研究還不多，基于此提出乒乓球?qū)ｍ椊虒W模式的創(chuàng)新方法研究，以專項教學模式為基礎(chǔ)，在乒乓球?qū)ｍ椊虒W中實施科學管理以及專項訓練，從而更好地推動乒乓球?qū)ｍ椊虒W理論體系的改革。專項教學理論以其獨特的教學模式促進了乒乓球體系的建立和教學設(shè)計的改進。從教學理論、應(yīng)用方法等方面進行探討，提出專項教學建議，以促進高校乒乓球教學改革的有序發(fā)展，有利于高校乒乓球?qū)I(yè)教學改革的有序進行。

關(guān)鍵詞 ?乒乓球 ?教學改革 ?專項教學

一、引言

乒乓球在我國被譽為“國球”，在新中國成立后的體育史上獲得了輝煌的成就，這離不開無數(shù)運動員的奮斗和拼搏。乒乓球展示了我國的體育運動精神，書寫了民族榮譽，承載中國人民的信仰，是我國體育的驕傲。在此背景下，進一步對乒乓球?qū)ｍ椊虒W模式進行創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出更多專業(yè)人才成為當前研究的重點內(nèi)容[1]。在我國體育教育教學正在深化改革，全面推進素質(zhì)教育的大背景下，專項教學對乒乓球教學的發(fā)展起到了重要作用。基于此，對體育院校運動訓練專業(yè)乒乓球?qū)ｍ椪n教學改革進行深入探討和分析，并提出相關(guān)教學改革方案就顯得很有意義。

二、乒乓球日常教學實踐中的問題

當前，有些學校在乒乓球教學實踐過程中仍存在著過度強調(diào)教師在教學過程中的主體地位問題。在教學實踐方面，當前乒乓球教學中仍舊更注重理論知識、運動技能的學習和提高，而忽視了對學生心理、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。與此同時，以往的教學模式也沒有把重點放在學生的個體差異上，片面強調(diào)理論課程的學習，不重視實踐的應(yīng)用。教學過程中缺少專項訓練，不同學校的教學方法也不存在顯著差異，因此教學質(zhì)量參差不齊。

目前，多數(shù)院校在開展乒乓球課程的具體實踐過程中，并沒有認同學生在整個學習階段中的“主體”地位，結(jié)合學校的特點，不能滿足學生未來就業(yè)的專業(yè)素質(zhì)要求。因此，課程設(shè)置要以學習專業(yè)技術(shù)、技能和學生身體素質(zhì)為依據(jù)，使教學能結(jié)合學生所選擇的專業(yè)的特點，對其產(chǎn)生實質(zhì)性的效用。

三、開設(shè)線下乒乓球課程的策略

在創(chuàng)新教學模式下，以建構(gòu)主義心理學為指導，采用“自內(nèi)向外”專項練習策略，使學生掌握乒乓球基本技能的學習內(nèi)容和任務(wù)，進入完整的教學情境，讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和思維嘗試多種方法進行技能訓練，探索新型教學模式，培養(yǎng)學生掌握探究式乒乓球?qū)W習和訓練方式。教師應(yīng)通過講授、分組討論、探究與發(fā)現(xiàn)學習、合作式學習、口頭反饋、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學等方法，對基本功和體育知識進行多角度、多層次教學，努力實現(xiàn)教學目標、教學對象、教學內(nèi)容的整合[3]。強調(diào)基礎(chǔ)技術(shù)的重要性和層次性，促進師生互動，提高教學效果。就教學組織形式而言，應(yīng)改變傳統(tǒng)的單一組織形式。與此同時，教研也要進行改革，要做到理論聯(lián)系實際，教師考核與學生自評、互評相結(jié)合，充分調(diào)動學生學習乒乓球的積極性。教學過程中應(yīng)根據(jù)學生身體、個體差異積極完善乒乓球課程教學目標，提高其教學效果。通過每天的教學實踐增強學生的自我意識，使學生更加理性地進行體育鍛煉。

繼續(xù)加強教師的專業(yè)能力，堅持技術(shù)教學的多元化教學方法。這就要求教師要有體育背景，對乒乓球的基礎(chǔ)訓練方法和模式有較為深入的掌握，且能夠根據(jù)學生特征因材施教。在教學過程中，教師需要通過言談舉止言傳身教，潛移默化地轉(zhuǎn)變教學觀念，引導學生練習乒乓球技巧。在技術(shù)教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習和訓練意愿，通過言傳身教，以正確的態(tài)度和多樣化的教學方法，培養(yǎng)學生積極向上的學習熱情。在教學過程中要借助現(xiàn)代化手段進行創(chuàng)新，通過視頻等科技手段進行教學，提高乒乓球技巧演示、講解能力，緩解教師的教學壓力。只有這樣，才能達到引導每一個學生的目的。通過看球錄像，加深對乒乓球技術(shù)理論知識的掌握，講解理論知識和課堂提問，能使學生更好地掌握乒乓球技術(shù)的理論知識。

四、結(jié)語

伴隨著民族體育精神逐漸得到廣泛認同，乒乓運動作為一項深受全國人民喜愛的運動項目，在高校的課程設(shè)置中也受到廣泛關(guān)注。根據(jù)我國普及教育的背景和多年的教學實踐，再結(jié)合乒乓球網(wǎng)絡(luò)教學的經(jīng)驗，本文對乒乓球課程的專項教學模式創(chuàng)新與發(fā)展進行了探索與總結(jié)。開展合理的乒乓球創(chuàng)新模式教學不僅能更好地掌握乒乓球運動技巧，而且能加深學生的自我認同和民族歸屬感。因此，乒乓專項教學模式創(chuàng)新對教學改革具有重要意義。

參考文獻：

[1]黎子聰，曾繁忠，吳自輝，等.虛擬乒乓球手的強化學習訓練方法[J].計算機輔助設(shè)計與圖形學學報，2020，32（06）：997-1008.

[2]沈文麗.高校體育乒乓球教學中的學習動機探究[J].河南教育學院學報（自然科學版），2020，29（01）：96-98.

[3]胡為亞.表象訓練法在乒乓球教學中的運用研究[J].才智，2019（20）：119.

★課程項目：2021年河南省研究生教育優(yōu)質(zhì)課程項目《乒乓球?qū)ｍ椊虒W訓練理論與方法研究》，課題編號：YJS2021KC06。