新時代下幼兒教育的創新策略研究

徐姝悅 周文秀 馬競春

摘 要 ：新時期隨著經濟的發展，人們對于生活的要求越來越高，尤其是處于基礎教育中的幼兒教育。幼兒教育是一個人一生中最重要的教育，這是一個對于幼兒的思維和能力的發展都產生很重要影響的時期，因此對幼兒教育進行創新發展具有極其重要的作用。

關鍵詞 ：新時代 ;幼兒教育 ;創新發展 ;重要性

引言

對于幼兒而言，其認知能力較多，多方面能力都處于不斷發展的初級階段，幼兒教育是諸多教育的基礎環節，是促進幼兒多方面能力培養的重要基石，進一步探索幼兒教育的全面進步與創新發展有助于推動幼兒的社會化過程，促進幼兒的全方位提升，還有助于為小學教育打好扎實的基礎。

1.創新教育中存在的問題

1.1 教育觀念陳舊

眾所周知，幼兒教育是一項責任心強且工作強度大的工作。幼兒教師每天都要與眾多不同性格的幼兒打交道。而幼兒的本性就比較調皮不受管教，因此教師常常會覺得很累因而煩燥。因此，只要幼兒在教育活動或游戲活動中聽教師話，就會得到表揚。而在各項活動中愛提問在及調皮搗蛋的孩子則受到教師的嚴厲批評。然而，實際上，這類孩子往往具有創新能力且思維敏捷。教師按照固有的“好孩子”標準來要求幼兒，導致的結果是幼兒喪失了活潑可愛的天性及豐富的想象力。1.2 教育方式不當

目前，有很多教師對幼兒的教育采取的還是強制性的教學模式。這種教學模式實質上扼殺了幼兒的天性，嚴重打擊了幼兒積極主動去思考問題及提出問題的行為。長期以往，在專制型教師的嚴格教育下，幼兒的創新能力及思維能都將受到極大的影響。有些教師則恰好相反，對幼兒事事相幫、替代，造成幼兒對教師過于依賴且懶惰，缺乏主見。

2. 新時代下幼兒教育的創新策略

在新時代的大環境下，幼兒教育只想得到更好地發展，以適應當今社會日新月異的變化，只有對教學模式進行創新發展，才能滿足社會對幼兒發展的需求。以下針對幼兒教育創新策略展開探討。

2.1 營造輕松愉悅的教學環境

為了使幼兒能充分發揮其活潑可愛的天性，以及培養幼兒的興趣，幼兒教師要積極地創設一個幼兒喜歡或感興趣的輕松的教學環境。讓幼兒在此教學環境能夠充分 地發揮自己的想象力，能夠自由地思索，從而使幼兒能夠自主地學習。可以從以下幾個方面做起：首先，要設法解放幼兒的思想。由于幼兒對于所有的新鮮事物都會產生濃厚的興趣，幼兒教師可利用幼兒濃厚的好奇心，有意識地引導幼兒學會如何觀察事物并能對事物進行初步分析。比如，在圖書角放置一些適合幼兒閱讀的書籍、畫報、圖片等，并經常進行更換，讓幼兒自主地進行選擇閱讀;定期或不定期地帶領幼兒到園區內觀察園區所種的植物、花草等并進行講解，讓幼兒對顏色、形狀及各類花草植物的生長特性有個大概的印象。同時，要設法解放幼兒的頭腦。通過解放幼兒的頭腦讓幼兒學會動腦，從而培養幼兒的創造力及想象力。比如，在向幼兒講解各種圖形時，可運用“圖形組合法”來進行授課。先讓幼兒自行組合拼板，然后讓幼兒說出自己拼出的圖形的名稱，并引導幼兒形容自己的拼圖作品像什么。如圓形作品，教師可問幼兒：“小朋友們，你們看這圓圓的形狀象什么啊？……”幼兒往往會有許多出人意料的回答，如太陽、月餅甚至會有像媽媽的臉這樣的回答。最后，要設法解放幼兒的雙手。現在的家庭對孩子往往比較溺愛，舍不得讓孩子做任何事情。幼兒教師有義務通過鍛煉幼兒的動手能力從而使幼兒學會做一些力所能及的事情。比如，在基礎的手工課之個，可通過游戲的方式教幼兒洗臉、打掃衛生等。

2.2 引入小組互動交流學習

在幼兒教育中，為了進一步培養幼兒的互動交流能力，幼兒教師可在教學中，適當 地引入小組互動交流學習，引導幼兒逐步形成四五人的小組，以小組為單位，開展音樂、舞蹈、繪畫等課程的學習。使軟盤在相互交流中逐步習得與人交往的經驗，在互動學習中增強語文表達能力，促進幼兒多方面能力的發展，也進一步地激發幼兒對于課程學習的興趣，鍛煉幼兒的多方面能力，促進幼兒的進步。比如，在美術手工課上，幼兒教師可以引導四五個幼兒共同完成手工作品，讓幼兒自己分散、自己設計、自己交流、自己合作，從而促進幼兒的思維發展，鍛煉幼兒的合作交流能力，促進幼兒逐步積累更多的人際交往與問題探索經驗 ，從根本上促進幼兒的全面發展。

3.3 采用游戲化教學

在幼兒教育中，游戲化教學模式對十激發幼兒的學習興趣，培育幼兒的創新發展具有重要的作用。對于幼兒而言，由于其認知能力不足，采用游戲化的教學模式， 更加有助于促進幼兒的全面發展與不斷進步，從而培育幼兒多方面的能力在幼兒教育中，教師可以以游始方式開展教學活動，例口在語言學習中，幼教師可以將語言學習轉變為一個個游戲，促使幼 l 在生動有趣的游教學中逐步鍛煉提高自身的語言能力，促進幼兒的語言發展，也給幼兒打造一個生動有趣的教學環境。

2.4以信息化教學為手段

互聯網經濟的發展，促使信息化教學成為教學領域的新模式、新方向。信息化教學本身具有重要的意義與價值，可以進一步促進教育的全面發展與不斷進步，可以進一步推動幼兒教育的節節高升，促使幼兒教育煥發生機。在幼兒教育中，教師可以積極引入信息化教學，以此創設具體的幼兒教育學習情境，引發幼兒對問題的諸多想象，促使幼兒在逐步思考的基礎上進一步探索問題、發現問題，以此加深幼兒對問題的深入理解與認識，逐步提升自身的能力，強化幼兒的認識與探索過程。例如在音樂教學中，幼兒教師可以借助于信息化教學方式，呈現音樂演奏的視頻與音頻，激發幼兒對音樂的激情與熱愛，調動幼兒的音樂學習積極性，促使幼兒在信息化教學呈現中逐步提高自身的音樂素養，培養幼兒的樂感，促進幼兒藝術素養的全面提升。

結束語

新時代的幼兒教育，只有通過創新才能跟上時代發展的脈搏，只有創新才能符合時代發展的步伐。要實現幼兒教育的創新，幼兒教育工作者首先必須要轉變思想轉變，不斷地充實自我，提升自身的素質，才能真正地在幼兒教學中運用創新的思維來進行教學，從而提高我國幼兒教學的整體水平。

參考文獻

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