多媒體技術在高中地理教學中的應用

巴桑

摘要：隨著學校教育改革的不斷深入，現代高等教育信息技術在學校教學實踐中的不斷得到推廣和廣泛應用，多媒體技術已經融入了許多學科，已經成為是當代我國目前現代高中教育課程教學管理技術的重要組成核心，被廣泛應用于各種不同語言學科的教育教學課堂中。當前，高中地理教師面臨著不斷提高地理教學質量的嚴峻挑戰。加強高校地理教學中多媒體技術的應用，對于師生的地理教學有重要意義。本文探討并解釋了多媒體在高中地理教學中的意義，并針對目前高中地理教學中存在的一些誤區，提出了幾點建議。

關鍵詞：多媒體顯示技術;高中地理;應用

引言

地理學在普通高中課程教學體系建設中的重要地位越來越重要，是普通高中不可或缺的基礎學科。與此同時，地理學也是不斷提高高中學生整體認知思維能力的重要基礎學科，為培育學生未來的職業發展生涯奠定了非常重要的知識基礎。所以，提高普通高中地理學的教學質量已經是當前高中階段的一項重要教學課題，有著非常重要的意義。成為地理教育教學工作者普遍密切關注的熱點課題。將現代多媒體信息技術廣泛應用于開展高中地理教學，是不斷提升高中地理教學活動有效性的有力實施手段，也是全面融入深化推進現代地理教育改革的迫切需要。

一、多媒體技術在高中地理教學中應用的意義

（一）地理教學中應用多媒體技術

這許正是我國現代地理教育改革的必然選擇。地理科學信息技術與國際網絡信息技術的迅速進步發展，從根本上徹底改變了地理信息的各種傳播方式，對我國現代地理教育改革提出了更高的技術要求。在現代地理學科教學中充分運用這種多媒體信息技術，是與我國現代地理教育相緊密適應的。這也許正是我國現代地理教育改革的必然選擇。將運用多媒體信息技術與現代地理學科教學緊密結合活動起來。為學生提供更多的教學資源，大大豐富了學生獲取知識的途徑。現代化進程起著重要作用。

（二）能夠提供更多的教學資料，深化學生的知識層次

傳統的高中地理學科教學中，學生的地理知識面和來源以高中教科書內容為主，大大程度限制了在校學生對高中地理知識的學習需求。在現代高中地理學科教學中充分運用傳統多媒體教學技術，有助于高中生充分拓展地理知識面。充分利用傳統多媒體教學技術現在進行地理教學時，教師雖然可以在課堂備課時盡量準備一些傳統教材中可能沒有的一些東西，但是與高中教材密切關聯相關的地理教學資源，讓高中生可以獲得更多的高中地理知識，教師可以找到相關的新聞。給更多學生提供展示學習報告或實際學習錄像，讓更多學生對自己所學習的知識內容有更深的認識理解。

二、地理教學應用多媒體技術的建議

（一）將多媒體技術與教材進行充分整合

現代化的地理教育教學改革必然要求開展多媒體教學。然而，隨著現代信息科學技術的不斷進步發展和在人類生活技術生產中廣泛應用的不斷深入，人們對現代信息教學技術的過度依賴越來越大。在高中地理教學中過分運用現代多媒體教學技術過程中，一些地理教師過分過度依賴現代多媒體教學技術，錯誤地明確認為現代多媒體技術是萬能的，甚至可以直接取代其他傳統教學資源，逐漸形成忽視教學的基本客觀規律，進入惡性循環，讓傳統多媒體教學適得其反。在不斷深化高中教育技術現代化和不斷提高教學質量這一方面，多媒體教學技術對其他媒體學生的資源利用起著不可替代的重要作用。雖然承認現代多媒體教學技術的巨大優勢，我們也必須要學會正確對待現代多媒體教學技術，正確運用現代多媒體教學技術，以掌握教材內容為教學核心。運用多媒體學習，需要把學習過程中的知識直觀地展現出來。內容和知識的相應擴展。要使傳統多媒體教學技術與現代傳統學科教學技術相結合，同時與科學教材相互結合補充，從而才能達到更好的人文地理學科教學效果。

（二）豐富地理教學中多媒體技術

充分發揮各級人民教育部門和高等學校在傳統地理教學多媒體應用教學技術推廣教學應用工作方面的巨大財力投入，旨在不斷推進深化教學改革，最大限度地有效地和提高學校技術教學質量。但是，客觀地義上講來說，多媒體應用教學技術在地理多媒技術教學實踐中的應用仍然是不夠的。部分學校教師對傳統地理多媒體教學應用技術的推廣應用優勢認識不夠充分，在大量推廣使用學校傳統地理多媒體教學應用技術和其他相關教學設備的教學應用過程中往往由于缺少常用教學技術手段，不能真正充分體現多媒體應用教學技術的教學應用優勢，造成了極大的浪費。在我國高中地理學科教學中，要真正想充分運用多媒體教學技術，首先就需要充分懂得如何發揮充分利用多媒體的各種好處，提高地理教學質量，提高學生多媒體技術學習的科研積極性和教學創造性。其次，教師還需要不斷提高自己的地理教學工作能力，對多媒體技術有深刻的認識。要不斷提高師生學習活動意識，積極熟練掌握各種多媒體教學技術，將各種多媒體教學技術廣泛應用于學校地理學科教學。激發潛能豐富了地理教學方法的理論深度和知識廣度，在于引導學生把被動的師生學習方式變成主動的師生學習，把抽象的師生學習活動內容直接變成直觀的師生活動內容，使師生學習活動資源能夠得到有效充分利用，提高師生學習活動質量。

結語

總之，在我國高中地理學科教學中充分運用各種多媒體教學技術，應用于創設合理的教學情境，充分發揮激發高中生的綜合學習思維興趣、學習思維能力和綜合思維能力，培養高中生的閱讀思維能力和綜合閱讀思維能力，顯著大大提高高中生的綜合閱讀思維能力，并與傳統的教學方法相結合，實現了教學的高質高效。

參考文獻

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