農村小學英語教學中存在的問題與對策

夏凡

摘要：雖然當前農村小學英語教學取得了良好的教學效果，但是還教學中還出現很多問題，其硬件設備是落后的，教師團隊的力量薄弱;學生基礎知識薄弱，沒有良好的英語學習氛圍以及良好的家庭教育;教學時間不夠，教學班額較大，課本知識較多。這種問題長時間影響著我們，還阻礙了農村小學英語教學的進步。無論有什么問題，如果要提升教學質量，終究應該分析教師、學生的狀況，分析課堂教學，改善教學環境，構建具有特色的教學，才可以在根本上改進農村英語教學落后的情況。

關鍵詞：農村小學;英語教學;問題與對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

農村學校英語教學存在其自己的獨特性。農村學校學生基礎較差，教師團隊水平參差不齊，教師設施有局限性，沒有更多的教學工具、電腦、幻燈片等多媒體工具輔助教學，只有黑板、粉筆、錄音機與書，同時也沒有更好語言學習氛圍，尤其是教學理念落后，教學策略與教學評價方式單調，所以，提升英語教學質量的速度不符合學生發展需要。

一、針對各級別政府和教育行政部門的建議

（1）增大農村教育投入，科學分配教學資源

教育不應輸在起跑線上，因此每個級別政府和教育行政單位應該積極在農村各所學校進行教育投入，改進農村小學的教學條件，確保設施與課本的增加與更新。應主動為每所學校配置語音室、多媒體、投影儀、電視機、光盤、磁帶、錄音機與教學掛圖等必須的教學設施。這幾種教學設施可以為學生打造良好的學習環境，構成學習英語的外部環境，讓其可以很好的通過視、聽、說提升學習英語的效率與興趣。

（2）增強農村學校教師團隊的建設

第1，運用很多措施，符合教師需求。教師團隊不足是影響農村學校英語教學發展的原因。每個級別的教育單位應該在政策與待遇上進行優惠，想出更多的辦法從量到質的變化，為農村學校努力引進英語教師，師范學校教師是進行英語教學的最合適人選。針對不是英語專業的教師，應該積極運用各種形式讓教師專業知識、理論知識更加豐富，從而提升教師整體素質。能夠明確有關政策，激勵城鎮教師到農村教學，按照規定時間讓教師到農村學校支教，而且運用有關措施提升農村教師工資水平，在評定職稱和評優方面進行優先考慮，制定具體計劃，讓師范學生進入農村小學教學，教學費用在這段時間中想農村學校傾斜，讓其意識到在農村教學的角度意義，應該使其安心在農村學校教學，讓農村英語教學積極發展，跟隨新課程改革的腳步。

第2，增大教學研究力度，提升教師曾強綜合素質。教師的素質是確保英語教學順利的關鍵。提升教師綜合素質重要的渠道即組織教學研究，進行研究和培訓。比如曾強教師的專業知識、教學理論與教學基本功訓練，做好教師基本功競賽，提高教師的聽說讀寫能力;讓教師參與教學比賽與優秀比較觀摩活動，積極觀摩和研究，取人之長，補己之短，教師的教學水平也能夠逐漸提升;組織英語教學案例比較、教學設計評比以及英語教學論文評比，讓教師掌握新的理念，了解理論知識，同時可以把新的理念與知識應用到教學中;舉辦英語教師演講比賽，提高教師的口語能力，提升他們語言表達能力以及英語教學能力。這種活動，都可以讓教學產生主動性，讓教師教學水平逐漸提升，而且可以更好的提升教師整體素質。

第3，融入競爭制度，逐漸輪換，完善教師團隊。積極構建與健全獎懲機制、量化考核管理策略，聘用制管理策略提升英語教師教學水平。

二、對學校管理者提出建議

（1）打造更好的學習環境

英語始終是比較難學的科目，其因素就是沒有對應的語言環境。小學英語是啟蒙教學，應該在語言氛圍上努力。英語小報、英語故事表演比賽、繞口令比賽、英語廣播比賽、英語歌曲演唱都屬于學生喜歡的訓練形式，每種課外活動的組織對打造學氛圍是有利的，可以確保學生興趣，而且學校要盡力改進教學條件，組織小班化教學，讓學生有更多的活動空間。

（2）注重家庭和學校的聯系

學校教育是很重要，實際上家庭教育也不應該忽略。學校要意識同時注重家庭教育，運用家校聯系手冊、家長會的方式和家長積極溝通，讓其了解掌握英語的重要意義，而且對父母監督子女聽磁帶復習知識進行更多的指導，把學習英語延伸到家庭中，在家庭中營造更好的教學條件與環境。

三、對教師提出的建議

（1）增強學習，提升自己的素質

教學效果是否好，在一定程度上決定于教師素質的高低。一名教師一定要逐漸提升自身的業務水平，注重自己素質的提高，重視自己專業方面的進步：第一，要提升成為教師的基本素養，能夠自身職業理想更加堅定，真正關心每名學生;第二，提升自己的專業知識水準和技能，逐漸掌握英語專業知識，提升英語教學水平;第三，探究新的教學理念，例如掌握以及體會新課程，伴隨運用的先進教學理念武裝自身的教學。第四，運用新課改引導自身的教學行為，在教學中積極展開英語教學。

（2）靈活教學，讓學生在學習的同時體會到快樂

將簡筆畫融入到教學中，簡筆畫能夠節省時間，運用起來更加靈活與便捷，不僅能夠將教學內容互相融合，而且還能夠讓學生產生注意力，讓學生產生學習興趣，從而讓學生產生靈感、思維以及想象力，提高知識的趣味性。

在農村英語教學中存在很多問題，在一段時間中無法將其更好的解決，實際上，這需要更多的英語教師刻苦研究，敢于進取，不斷開拓創新，更好的運用目前的條件，根據學生實際情況進行教學，在學習中運用，在運用中學習積極探究符合教學需要的教學策略，就可以更早的走出英語教學的困境，讓農村學校事業發展貢獻自身的力量。

參考文獻

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[2]張倩云.淺析中小學英語教學銜接的問題與對策[J].中學生英語，2021（28）：78.