智慧地經營

尹淑麗

摘要：國家振興，教育為本;教育振興;教師為本。在教育事業中，教師的地位舉足輕重，教師的教育水平直接影響教育事業的發展隨著時代不斷發展，我國教育教學理念指導思想也發生了重大改變。作為新時代初中班主任，要做到“與時俱新”，通過多種方式了解和學習先進、科學的教學思想，以更具實效性的方式展開教育教學工作，貫徹“立德樹人”教育理念，可有效促使學生養成高尚思想、健全人格，推動學生獲得深遠發展。本文分析了現階段初中班主任開展班級管理工作的問題，并對可以有效提高班級管理工作效率的方式作出分析，希望可以為廣大班主任提供一些參考和借鑒，共同推動我國初中教育事業獲得可持續發展。

關鍵詞：初中班主任;以人為本;工作總結

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言：隨著時代發展，我國教育界指導思想發生了巨大轉變，“創新”成為開展教育教學工作的核心關鍵詞，目的在于提高我國青少年的創新意識和創造能力，培育更多適應現代社會發展的高素質人才。因此，作為新時代初中班主任作，要清楚貫徹"以人為本，立德樹人"教育理念的重要性，加強班級管理，營造良好班風，確保學生身心健康平穩發展，促使學生養成高尚思想和良好行為，推動我國青少年獲得深遠發展。

一、初中班主任開展班級管理工作的問題

1.學生缺乏自主管理能力

隨著科技的不斷進步，我國已經進入信息化時代，網絡技術的大范圍應用，加速了各個領域的發展，也對我國教育事業發展帶來了巨大影響。網絡技術的推廣，有效拓寬了學生獲取信息的渠道，多元化信息充斥青少年的生活，促使其心智越來越早、越來與成熟。初中階段學生思維活躍，對周圍未知事物充滿了好奇心和求知欲，多元化信息充斥的現代社會讓青少年的個性越來越突出。處于青春期階段的初中生有較強的自我意識，對教師和家長出現抵觸心理，渴望自由，不服約束。因此，新時代初中班主任開展班級管理工作，利用傳統"說教"的方式已經無法滿足現代教育的需求，更多需要學生對自身展開自主管理，而初中階段學生缺乏自主管理能力，這也是導致班主任管理工作無法順利開展的重要原因。

2.班主任缺少科學管理方法

運用正確、科學的方式展開班級管理，才能確保收獲理想管理成效。因此，作為新時代初中班主任必須以先進教育教學思想武裝自己，才能順利開展工作，推動學生獲得深遠發展。但調查顯示，目前很多初中班主任展開班級日常管理，仍舊以傳統"說教"的形式展開，以自我為中心，忽視了學生之間的個體差異，以及學生的個人意識，不僅無法收獲理想教育效果，還會引起學生強烈的排斥心理，導致班級管理工作無法順利開展。

二、智慧地經營——提高初中班主任工作效率的策略

1.為人師表，發揮模范作用

初中階段學生心智尚在發育階段，班主任是學生在學校接觸最多的教師，是為學生提供生活和學習指導的領路人，是激發學生內在原動力的工程師。班主任需要不斷用先進、科學的教育理念提升自我，提高班級管理工作的質量和效率，營造良好班級氛圍，創設良好班級風氣，對學生的思想和行為起到正面影響，全面推動學生獲得和諧發展。作為一名素質教育理念背景下的初中班主任，要充分認識到以"言傳"和"身教"有機融合展開教育工作的重要性，發揮自身模范作用。作為學生效仿的"典范"，班主任要對自身提出更高的要求，將學生需要遵守的日常行為規范作為對自己要求的標準，真正做到為人師表，才能在潛移默化中對學生起到積極影響作用。加強班級管理，首先需要營造良好的班級氛圍，為學生構建良好的學習氛圍才能對學生的學習態度帶來正面影響。所以，班主任需要培養學生養成良好的行為舉止，班主任自身需要為學生樹立文明新風尚，尊重每一位任課教師和學生，舉止文明、言談誠懇，促使學生養成與教師、同伴之間友好相處的習慣;班主任要加強與班級每一位任課教師之間的溝通，建立友好同事關系，可以促使學生養成團結、合作的精神，學會尊重他人、愛護他人。班主任加強對自身的嚴格要求，可以有效在學生心中樹立高尚的形象，發揮自身人格魅力，在潛移默化之中贏得學生的尊重與喜愛，有利于營造良好班級氛圍，為學生獲得深遠發展夯實基礎。

2.著重人格塑造，培育優秀品質

初中階段學生正處于人生關鍵時期—青春期，學生的內心是矛盾的，既想彰顯自身個性，又渴望得到教師和家長的理解。作為新時代初中班主任，展開高效率的班級日常管理工作，不僅需要關注學生的學科成績，更要注重觀察學生的內心世界，切實滿足學生情感需求，貫徹"立德樹人"思想，促使學生形成健全人格、良好行為、高尚思想，才是現代教育對班主任提出的更高工作要求。初中班主任要密切關注班級內的每一位學生，了解學生的性格特點、知識水平、學習能力，結合學生實際情況滲透德育理念，才能有效促使學生養成正確的思想價值觀念。展開德育實踐活動，讓學生在活動中深刻感悟德育理念，才能促使學生常懷感恩之心，用愛回報父母、教師、社會。此外，初中班主任要秉持"心"的教育思想，對學生付出足夠的"關心""愛心""耐心""細心""真心"，時刻掌握班級內學生動態，及時發現學生的問題，第一時間進行正確指導，才能切實滿足學生需求，有助于學生身心平穩發展。班主任可以引導學生積極開展評價活動，要注意采取多元化的評價方式，可以促使學生對自身的行為有更加全面、客觀的認識，并及時進行自我反思與總結，并在反思中不斷提升自我，可有效推動初中生形成更多優秀的品質，為學生日后發展做好鋪墊。

結語：總而言之，新時代背景下，革新教育理念和教育手段，才能有效班主任工作質量，為學生獲得全面和諧發展夯實基礎。班主任是班集體的“大家長”，班主任的教育理念直接關系到一個學生的思想道德品質發展。因此，素質教育理念盛行的今天，初中班主任要不斷學習先進教育理念和方式，真誠對待學生，給予學生足夠的安全感和愛，成為亦師亦友的存在，可以有效營造良好班級氛圍，改善學生學習態度，提高學生能力，增長學生見識，推動學生核心素養全面發展，從而切實提高班級管理實效性。

參考文獻

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