社會主義核心價值觀視角下高中班主任班級管理工作研究

淮萍萍

摘要：社會主義核心價值觀是當前中國特色社會主義發展中的根本思想形態，高中生作為未來國家與社會的建設者和接班人，應充分認識社會主義核心價值觀，并在實際生活中積極踐行社會主義核心價值觀。班主任擔任班級管理工作職責，則可以將社會主義核心價值觀融合到管理實踐中，真正做到對高中生思想意識的潛移默化影響，基于此，本文從社會主義核心價值觀視角出發，對高中班主任班級管理工作進行探討。

關鍵詞：社會主義核心價值觀;高中班主任;班級管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

引言

學生在學校的學習發展都是以班為單位的，高中班主任承擔對學生學習與生活的綜合管理職責，除了關注學生的知識技能學習之外，也對學生的素質、道德涵養等進行引導，班主任的班級管理工作實施效果直接影響著高中生全面發展目標的達成。社會主義核心價值觀是新時代國家發展的主流意識形態，將其融入到班級管理當中能夠為學生傳遞正確的價值觀念，并實現思政教育的滲透，對于學生綜合素養的提升以及全面性的發展具有重要意義。

一、以“民主”為原則制定班級制度

班級管理工作的首要前提是班級制度和班級目標的確定，滲透社會主義核心價值觀要求高中班主任必須堅持民主的基本原則，切實發揚民主精神來制定班級制度和班級目標，這樣才能取得學生的認可與滿意，利于提升班級的整體凝聚力。在班規制度制定時，班主任召開主題班會，先為學生展示自己初步制定的制度規范，然后讓學生在此基礎上進行討論并提出建議，共同商討制度的優化方法，進而制定出可行的班級制度，如此學生們也會更加主動的去遵守制度規范，并自覺維護制度規范。對于班級目標的制定也由學生進行廣泛討論后確定，立足于學生實際確定滿足學生發展、適合學生發展的目標，確保學生的心理認同感，促使其將班級目標轉化為個人成長目標。此外，在班干部選拔時同樣以民主方式進行，由學生進行公正公開的投票，從而選出學生普遍認可的人擔任班級管理的一些職責，提高班級管理效果[1]。

二、加強對班級班風建設的重視

高中班主任在班級管理中也要重視班風建設，為學生營造良好和諧的班級環境，優化學生的學習態度和學習行為，更有助于學生實現良好發展。班主任要發揮榜樣作用，規范自身的言行舉止潛移默化影響學生的行為，促使其養成良好的行為習慣，如禮貌待人、沉著冷靜等。班干部的精神風貌對學生的影響也不能忽視，民主選拔班干部后，班主任為班干部明確講解管理職責與任務，合理安排班級管理任務，促使其認真做好服務班級的職責，以良好風貌帶動其他學生也形成積極向上的學習風氣。另外，班主任可以將班風作為學生的考評標準之一，通過量化方式評價學生的學風表現，如對班級制度的遵守情況、宿舍環境保持情況、學習活動參與情況、社會主義核心價值觀的踐行情況等，這樣可以調動學生維持良好班風的積極性，為其全面發展提供環境保障。

三、組織開展多樣的課外實踐活動

高中階段的知識學習是比較緊張的，長期高壓狀態下學生的學習心態會發生一定的變化，為確保學生身心健康發展，以及為培養學生社會主義核心價值觀，班主任應發揮管理職能作用主動帶領學生參與一些課外實踐活動，豐富學生的成長體驗，有益于其全面發展。班主任帶領學生參加社會公益活動，獲得社會性的體驗，如探訪養老院，幫助老人打掃衛生、表演節目等，為老人們帶去歡樂，并在與老人的交流中深化學生對孝的理解，真正理解父母、家人的付出，做到尊老愛幼;如參與環保活動，到社區、公園等場所清掃垃圾，認識社會環境的現狀與問題，引發其對環保的深層思考，培養學生綠色環保意識，并在實踐中掌握垃圾的正確分類處理方法，促使學生積極加入到維護社會可持續發展的行列中，共建美麗中國[2]。

四、合理利用宣傳優化班級管理

將社會主義核心價值觀滲透到班級管理當中，班主任應意識到其文化價值，在班級的文化建設活動中積極融合與宣傳，讓學生直觀體會與認識社會主義核心價值觀的內容及內涵。如班主任在班級中可以設置一個讀書角和宣傳欄，將價值觀的具體內容呈現出來，并放置一些相關書籍、報紙等，讓學生在實際事例中感受社會主義核心價值觀，引起其思想共鳴實現逐步滲透。班主任也可以在班級內組織進行關于社會主義核心價值觀的答題活動，設定題目范圍讓學生提前做好準備，以小組形式進行答題比賽，給予獲勝組一定的獎勵，在這樣趣味性的活動中實現對社會主義核心價值觀的廣泛、深入宣傳，加深學生的記憶和理解，并在此熏陶影響下助力于學生的全面發展。

結束語

綜上所述，新時代教育的根本任務是“立德樹人”，作為學生學習與生活管理的主要負責人高中班主任應充分認識到高中階段學生意識形態塑造的重要性，有意識的將社會主義核心價值觀滲透到班級管理工作當中，促使學生深入了解并主動踐行社會主義核心價值觀，讓學生的綜合素養和道德修養都獲得進一步提升，不僅能夠強化班級管理效果，也促進高中生的全面發展。

參考文獻

[1]張小強，柳小云.淺談社會主義核心價值觀在班級管理中的意義[J].新課程，2020（23）：31.

[2]黃偉.學校班級管理融入社會主義核心價值觀的創新實踐分析[J].當代家庭教育，2019（25）：34.