淺談幼兒園教學中幼兒觀察能力的培養

蘇亞拉其其格

摘要：培養幼兒觀察能力十分關鍵，是推動其今后全面發展的重要因素，因此，教師必須要抓住這一點，為幼兒帶來更為活躍、豐富的教學活動，在調動起幼兒觀察興趣的同時，促使其能夠通過觀察，掌握更多的知識。基于此，本文將重點圍繞在幼兒園日常教學中培養幼兒觀察能力的相關策略展開深入、細致的探討，以求實現幼兒園教學活動的良好開展。

關鍵詞：幼兒園;教學;觀察能力

教師在日常開展教學時，必須要對幼兒觀察能力的培養投入重視，采取有效的教學策略，從而保障幼兒能夠得到健康、全面發展。

一、培養幼兒觀察能力的重要性

幼兒只有具備良好的觀察能力，才可以對其腦力發展起到良好的促進作用，對日常生活中的美好與樂趣不斷發現，實現幼兒內心世界最大化程度的豐富，并且為幼兒的健康成長起到有利的幫助。除此以外，觀察能力還可以為幼兒全面、綜合成長有所助益，為其個性化發展提供動力，促使幼兒能夠對事物的形態有所認識，對其發展與變化有所了解，從而將事物間的差異與聯系找尋，同時，在幼兒觀察的過程中，又可以樹立起堅韌不拔的精神與堅持的意識，促使自身能夠學會一種方法、一項技能，在日后參與各種活動時，可以充分表現，對其個性化發展產生刺激。可以說，觀察能力屬于體現幼兒智力的關鍵因素，是日后學習其他學科的前提與基礎。因此，必須要重視起幼兒觀察能力的培養，將幼兒的思維活躍內容豐富，促使其能夠養成良好的觀察習慣以及獨立思考能力。

二、幼兒園教學中培養幼兒觀察能力的相關策略

1.利用興趣開展觀察力培養方案

幼兒學習發展最有效的方式便是興趣，幼兒由于尚未成熟思維發育，讓幼兒自行認識到學習的必要性存在極大的難度。因此，教師必須要通過培養興趣的方式，促使幼兒能夠在興趣的使然下，培養自身的觀察能力。例如：幼兒普遍喜歡觀看動畫片，此時，教師可以抓住這一點，利用動畫片來培養幼兒觀察能力。在播放以前，可以先為幼兒布置一些人物，例如：主人公穿的是什么顏色的衣服、什么物品擺放在什么位置等，并且對回答正確的幼兒給予一定的獎勵。如此，能夠促使幼兒在觀看動畫片時集中注意力，通過視覺來找尋所需的信息，潛移默化的培養觀察能力。同時，因為幼兒喜愛觀看動畫片，通過此種方式培養幼兒觀察能力不會造成其出現枯燥、乏味、反感的感受，會更加配合教師的工作，將教師所提出的任務努力完成，為培養幼兒觀察能力工作的順利進行起到有利的幫助。可以說，培養觀察能力工作同幼兒興趣相結合，屬于極為有效的一種培養方式。

2.利用繪本教學培養幼兒的觀察能力

在幼兒園教學中，繪本教學是幼兒常見的一種教學模式。在繪本教學中存在諸多的教學內容，因此，教師可以引導幼兒閱讀繪本，通過觀察繪本的插畫，從而掌握更多的知識。例如：教師可以讓幼兒觀察繪本《小貝弟的大夢想》，教師可以要求其觀察：“為什么小貝弟想做什么他的爸爸都支持他呢？”隨后，為幼兒保留觀察與思考的時間，從而得出“因為無論小貝弟做什么，都是爸爸的驕傲，爸爸都是愛他的”結論。隨后，教師可以告訴幼兒，他們的父母也是一樣，始終愛他們、以他們為驕傲，促使幼兒也能夠激發對父母的熱愛與尊敬。通過此種方式，教師能夠作為引導者，從而協助幼兒進行觀察與思考，促使幼兒能夠樹立起正確的親情觀，在觀察的過程中掌握親情的重要性，真正達成通過觀察學習到知識的目標。

3.利用標語、貼圖來培養觀察力

在幼兒園中，教師可以為幼兒張貼一些具備吸引力又能夠起到積極引導作用的標語。例如：在樓梯間位置張貼“安全出口”、在教室內張貼“遵守紀律”、在衛生間張貼“洗手七步圖”等，幼兒通過觀察標語、圖畫，能夠養成良好的生活習慣，同時，將教師在日常教學中的講解時間節約。在這些標語、標識中，采取圖畫來將幼兒注意力吸引尤為關鍵。針對于幼兒來講，識字能力普遍較為薄弱，通過鮮艷的色彩以及有趣的圖畫，能夠充分吸引其注意力。因此，教師必須要適宜利用這些標語、貼畫。從而將幼兒觀察能力做出培養。同時，教師可以在這些標識貼畫中融入一些細節，隨后，向幼兒布置任務，要求其觀察并尋找，不斷更換這些貼畫，并且給予任務完成較好的幼兒一些獎勵。通過此，能夠促使幼兒在日常生活中多留意、多觀察標語內容，為其行為舉止、思想意識、良好習慣的養成起到有利的幫助。同時，通過在日常生活與學習中觀察這些圖畫，能夠大幅度提高幼兒的觀察能力，在觀察的過程中養成良好的行為習慣，掌握更多的知識。

4.把觀察活動與游戲有機結合起來

眾所周知，小孩子的想象力非常豐富，加上游戲是他們最喜歡的活動，所以教師可以通過把游戲融入到觀察活動中去，進而讓孩子們產生濃厚的觀察興趣、長時間維持良好的觀察心態和好奇心，不僅有利于觀察能力的培養，還有利于培養孩子們的耐心、恒力和注意力。教師應該在日常教學活動中有效引入幼兒感興趣的游戲，讓孩子們在游戲中不自覺地進行觀察，無形中學會觀察。在信息技術飛速發展的時代，借助信息技術融入游戲是非常可取的，因為信息技術集圖畫、視頻、音頻、文字和動畫于一身，能提供色彩鮮艷的素材和生動活潑的游戲，進而讓所有的孩子都能深入地進行觀察。比如教師可以適當開展觀察競賽，提供同樣的素材，看誰能通過觀察將素材表述得更加全面，大大調動積極主動性、活躍活動氛圍。

5.總結并教給幼兒正確的觀察方法

為了培養孩子們系統化的觀察能力，除了通過明確觀察對象和目標、養成良好的觀察習慣以及激發濃厚的觀察興趣以外，最重要的是教給他們正確的觀察方法。常見的觀察方法有分解法、時間和空間順序法、比較法。針對不同的觀察對象應該采取不同的觀察方法，分解法適用于比較復雜的觀察對象，此時可以通過分解法對觀察對象進行分割，先對事物的局部進行觀察，然后再總結這一觀察對象的總的特征。順序法注重對觀察對象按照時間的發展或事物的空間存在方式進行觀察，比如從頭到尾、生長變化、從近到遠等等。當觀察多種事物并要找出事物間差異時，應該采用比較法，不僅有利于培養觀察能力、加深對事物的認識，而且有利于幫助他們區別不同的事物、進一步培養思維能力。不同的階段應該教給幼兒不同的觀察方法，從小班到中班再到大班，應該遵循循序漸進和由淺入深的原則，小班幼兒先掌握分解觀察法，中班幼兒應該學會順序觀察法，而大班階段的孩子則應該嘗試比較法。

三、結語

綜上所述，在開展幼兒園日常教學工作期間，對幼兒觀察能力進行培養，是推動幼兒綜合能力發展的關鍵舉措，為幼兒日后的健康、全面發展起到重要價值。因此，教師在進行幼兒園教學過程中，必須要重視起幼兒觀察能力的培養，轉變以往的教學模式、教學理念，不斷探尋更為有效的培養策略，進而促使幼兒能夠養成觀察能力，并且在觀察的過程中，學習到更多的知識。

參考文獻：

[1]杜小霞.幼兒園教學活動中幼兒觀察能力的培養[J].智力，2021（02）：187-188.

[2]曾燦.幼兒觀察能力在幼兒園教學中的培養策略分析[J].智力，2020（13）：193-194.