讀與思

文肖

摘要：隨著經濟的發展和社會的進步，我國在世界上的社會地位穩步提升，漢語言也成為一門受歡迎的語言學科，作為我們的母語，在教學的各個階段中都占據著極為重要的地位，小學階段是引導學生培養學科素養和打好學科基礎的重要階段，小學語文具有啟蒙特征，要求教師對學生進行有效引導，語文學科包含字詞、閱讀和寫作部分，其中閱讀部分是較為綜合的題型，與寫作又密不可分，所以教師教會學生閱讀方法很重要，讀是基礎，思是升華，兩者在閱讀過程中存在著遞進關系，逐步深入的深究文章主題與內涵，本文就小學語文閱讀的讀與思，以《教師最需要什么》一書為例進行深入分析，期望得出一些具有幫助性的想法和建議。

關鍵詞：讀與思;小學語文;閱讀記錄

教師是一個光榮的職業，承載著育人的重要使命，作為一名教師，需要在品德、專業水平和教學方法等多方面進行嚴格的自我要求和不但的學習，小學階段的語文閱讀教學中，涉及不到復雜的語法和寫作技巧，更多的是需要教師引導學生進行情感和想象力的啟發和激活，讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體，在閱讀中起到幫助深入理解和記憶的作用。幫助讀者深入理解和記憶所讀書籍，是一種有效的閱讀記錄方式。

教師需要什么？一書中從多個方面對教師對如何成為一名優秀的教師進行探討，其中讓我印象深刻的是文中提出的幾個觀點，其一是教師首先需要認識自己，這是一個審視自我的過程，教師的自我審視分為技能審視和品德審視及情感因素三個方面，其中品德審視是教師職業道德的首要考核依據，作為一名教師，需要擁有健康的價值觀和健全的人格，只有這樣才能將優秀的品質傳輸給學生，達到育人的目的。其二是多帶點東西進課堂。這里的東西指的是課堂教學的創新部分，墨守成規的教學方式和手段不利于學生各項綜合能力素養的提升，所以創新能力是教師教學能力中的重要組成部分，是課堂教學健康有序進行和發展的源動力，創新課堂教學模式也是檢驗教師多元化教學的有效方式。其三是教師上課要有激情。我們經常喜歡上一些幽默風趣、精神飽滿教師的講課，是因為情緒能夠進行傳遞和感染，一名優秀的教師在講課時一定是全身心投入的，動作表情等都在配合知識的講解，目的就是為了通過自身的情緒感染學生，進而提高課堂教學效率。同樣的學生也樂于在有激情的課堂中獲取所需的知識。還有就是要打造趣味活力課堂，有效的課堂教學模式有多媒體教學、小組互動教學和場景教學等多種教學模式，其中小組互動教學是師生之間密切溝通和交流的有效方式，在教學的過程中，教師應該將學生劃分成不同的小組，小組內部進行前期的討論和交流，這樣可以有效地培養學生的自主學習能力，同時也可以利用小組的模式充分調動每個學生的學習主動性、積極性，不斷地加強各種信息的傳遞和交流，更多地發揮學生學習主人公的作用。小組的討論學習，還可以更好地培養學生彼此之間的傾聽能力、口頭表達能力及獨立思考和創造的能力。通過研讀《教師最需要什么》這本書，對于自身的教學實際有很大幫助。主要體現在以下幾個方面。

1.寫作與閱讀融合教學。寫作是閱讀的升華部分，只有具備一定的閱讀能力后，才能夠進行獨立自主的文章創作，小學階段對于學生寫作的要求不高，但是一些基本的寫作素材和機構是小學語文寫作教學部分的必修內容，因為良好的寫作方式和技巧對學生今后的寫作能夠起到根基作用，在課堂教學模式上，可以通過一些征文競賽和原創主題范文朗讀比賽等形式進行，因為寫作具備多樣化，是最能夠體現學生內心世界的途徑，所以通過這樣的方式，激發學生的創作欲望，在榮譽感的驅使下，打開思維，自覺的搜集素材，創作出新穎的、真實的文章，閱讀和寫作是遞進關系，寫作好的學生閱讀能力一定不錯，同樣的閱讀好的學生，也具備相應的寫作能力，在教師進行寫作教學時，應該講重點放在學生對事物的觀察上，不能墨守成規，只有開放思維，才能寫出精彩的文章。

2.將興趣融入讀書筆記。在提高讀書筆記教學質量之前，首先應該激發學生的寫作興趣，促進學生可以有效地融入讀書筆記教學的情境中來，對此，老師首先應該全面掌握學生的基本情況，尤其是需要了解每個學生在書寫讀書筆記時的閱讀偏好以及寫作能力，然后再安排或是選擇具有針對性的讀書筆記任務，讓學生可以主動參與到書寫讀書筆記的教學活動中來。同時老師應該做好對學生基礎語文知識的培訓，尤其應該將標點符號、修辭手法、關聯詞等常用的語文基礎知識進行細致化的講解與梳理，保證學生可以擁有良好的語文基礎能力，使學生準確進行詞匯選擇、語言組織、段落劃分等，讀書筆記成為學生鍛煉寫作能力，提升寫作技巧的重要方式，進而提高讀書筆記的書寫質量。

3.多媒體教學模式。讀書筆記一方面是對文章內涵的深入理解，結合自身感受，挖掘文章內涵，另一方面也是記錄精彩字句的過程，多媒體教學模式具有靈活性和信息快速傳遞特征，非常適合培養讀書筆記的寫作能力，在多媒體教學過程中，教師要經常走到學生身邊觀察學生的記錄情況，及時的加以更正和指導，一方面拉進和學生之間的距離，教學氛圍輕松愉悅，另一方面也起到輔助學生尋找正確做筆記的方法，收效良好。

結語：教育的本質在于不斷的根據學生現狀進行改善和進步，課堂教學模式的創新是教師應該具備的關鍵能力之一，除了對自身專業知識要求過關外，教學方式正是體現了教師教學水平和對教育認知程度的最好檢驗方式，隨著教育的發展，種類繁多的課堂教學模式涌現出來，但作為教師應該從實際出發，仔細研究適合自己教學特征的課堂教學模式，并依據實際教學效果，最終摸索出一種適合自己的教學模式，教育是國家的希望，只有讓每一代青少年在高效健康的環境下學習，才能更好的為國家輸送人才，所以，每一個教育工作者都應該關注課堂教學模式的創新。《教師組需要什么》這本書從多個角度深入探究了作為一名教師需要具備的各項能力以及品德要求，教師承載著育人的重要使命，書中對于教師教學目的、教學態度和使命感和歸屬感的陳述，體現了教育的方向和以學生為教學主體的教學理念，通過研讀此書，將更加明確作為一名教師所需要的技能和品格。

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